https://camokathomelab.servebeer.com/mediawiki/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0Педагогика - История изменений2026-07-16T16:34:34ZИстория изменений этой страницы в викиMediaWiki 1.45.3https://camokathomelab.servebeer.com/mediawiki/index.php?title=%D0%9F%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=21287&oldid=previmported>YarTim: (просматриваю вручную, не ботом) неуместная "универсальная карточка": выводит только тривиальные или абсурдные параметры2025-11-15T02:35:36Z<p>(просматриваю вручную, не ботом) неуместная "универсальная карточка": выводит только тривиальные или абсурдные параметры</p>
<p><b>Новая страница</b></p><div>{{Значения|Педагогика (значения)}}<br />
[[File:Bundesarchiv B 145 Bild-F079064-0006, Bonn, Gymnasium.jpg|мини|справа|Педагог и ученики на уроке]]<br />
<br />
'''Педаго́гика''' ({{lang-grc|παιδαγωγική}} «искусство воспитания» от {{lang-grc2|[[wikt:παῖς#Древнегреческий|παῖς]]}} «ребёнок» → {{lang-grc2|παιδος}} «подросток» + {{lang-grc2|[[wikt:ἄγω#Древнегреческий|ἄγω]]}} «веду») — [[наука]] о [[воспитание|воспитании]] и [[обучение|обучении]] человека<ref>{{книга|заглавие=Большой Энциклопедический словарь|часть=Педагогика|год=2000|автор=|язык=ru}} // Большой Энциклопедический словарь. 2000.</ref>, прежде всего в [[Детство|детско]]-[[Юность|юношеском]] возрасте.<br />
<br />
Предмет педагогики — целостный педагогический процесс, направленный на гармоничное развитие [[личность|личности]] в условиях её воспитания, [[обучение|обучения]] и [[образование|образования]]. [[Объект исследования|Объект]] педагогики — воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс. Объектом педагогики выступают те явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной [[Деятельность|деятельности]] общества. Эти явления получили название образования. Оно и есть та часть объективного мира, которую изучает педагогика.<br />
<br />
== Историческая справка ==<br />
[[Файл:Francis Bacon.jpg|thumb|[[Бэкон, Фрэнсис|Ф. Бэкон]] ]]<br />
Слово «педагогика» происходит от {{lang-grc|παιδαγωγική}}, что означает буквально ''«детовождение, детоведение»''.<br />
<br />
В [[Древняя Греция|Древней Греции]] ''[[Педагог (Древняя Греция)|педагог]]'' — [[раб]] (часто — неспособный к физическому труду), наблюдающий за ребёнком ({{lang-grc2|παῖς}} — мальчик, подросток), отвечающий за посещение им школы{{нет АИ|15|08|2023}}. Развитие педагогики неотделимо от истории человечества. Педагогическая мысль зародилась и на протяжении тысячелетий развивалась в [[Древнегреческая философия|древнегреческой]], [[Восточная философия|древневосточной]] и [[Средневековая философия|средневековой]] [[теология|теологии]] и [[философия|философии]].<br />
{{цитата|автор=Из «Наставления отца к сыну», XV век <ref>{{Cite web|url=http://lib.pushkinskijdom.ru/Default.aspx?tabid=5049|title=Наставление отца к сыну|author=|website=Электронные публикации Института русской литературы (Пушкинского Дома) РАН|date=|publisher=|access-date=2019-06-10|archive-date=2019-11-25|archive-url=https://web.archive.org/web/20191125133534/http://lib.pushkinskijdom.ru/Default.aspx?tabid=5049|url-status=live}}</ref>|Сын мой, когда на рать с князем едешь, то езди с храбрыми впереди — и роду своему честь добудешь, и себе доброе имя. Что может лучше быть, если перед князем умереть доведется! Слуг же путных, чадо, почитай и люби.|<br />
<br />
Сын мой, если хочешь прославиться перед Богом и людьми, то будь ко всем одинаков и добр ко всякому человеку, и за глаза и в глаза. Если же над кем-нибудь смеются, ты хвали его и люби, тогда и от Бога получишь вознаграждение, и от людей похвалу, и от защищенного тобой — почитание.}}<br />
Впервые педагогика вычленена из системы философских знаний в начале XVII в. английским философом и естествоиспытателем [[Бэкон, Фрэнсис|Фрэнсисом Бэконом]] и закреплена как наука трудами чешского педагога [[Коменский, Ян Амос|Яна Амоса Коменского]]. К настоящему времени педагогика является многоотраслевой наукой, функционирующей и развивающейся в тесной взаимосвязи с другими науками.<br />
<br />
В 1988 [[ЮНЕСКО]] было принято решение, касающееся педагогов, определивших, по мнению этой организации, способ педагогического мышления в XX веке. К ним были причислены: американец [[Дьюи, Джон|Джон Дьюи]], немец [[Кершенштейнер, Георг|Георг Кершенштейнер]], итальянка [[Монтессори, Мария|Мария Монтессори]] и советский педагог [[Макаренко, Антон Семёнович|Антон Макаренко]]<ref>цит. по ''Кораблёва Т. Ф.'' [http://makarenko-museum.ru/lib/Science/Korabl/avtoref_Korablevoy_TF_2000.htm Философско-этические аспекты теории коллектива А. С. Макаренко.] {{Wayback|url=http://makarenko-museum.ru/lib/Science/Korabl/avtoref_Korablevoy_TF_2000.htm |date=20140508030655 }} Автореф. канд. дис. … канд. филос. наук. М., 2000 г. С. 3.</ref>.<br />
<br />
== Другие определения ==<br />
{{Скрытый<br />
|Заголовок = '''Определения педагогики''' (трактовки разных авторов)<br />
|Фон_заголовка = {{Цвет|~}}<br />
|Содержание = * наука о специально организованной, целенаправленной и систематической деятельности по формированию человека, о содержании, формах и методах воспитания, образования и обучения, передачи социального опыта от педагога к ученику<ref>Педагогика // БСЭ. 1969—1978.</ref>;<br />
* наука о целенаправленном процессе передачи человеческого опыта и подготовки подрастающего поколения к жизни и деятельности<ref>цитата из [http://didacts.ru/dictionary/1022/word/pedagogika Воронин А.С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике, 2006 г.] {{Wayback|url=http://didacts.ru/dictionary/1022/word/pedagogika |date=20160605132604 }} по http://didacts.ru {{Wayback|url=http://didacts.ru/ |date=20120919190458 }}</ref>;<br />
* наука о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека (''[[Мардахаев, Лев Владимирович|Л. В. Мардахаев]]'');<br />
* наука об образовании и искусство воспитательной практики по формированию и развитию личности (И. И. Прокопьев, Н. В. Михалкович);<br />
* наука об образовании человека, то есть о развитии его жизненного опыта ([[Новиков, Александр Михайлович]], [http://www.anovikov.ru/books/op.pdf Основания педагогики]);<br />
* наука и одновременно отрасль [[человековедение|человековедения]], то есть отрасль [[гуманитарные науки|гуманитарной науки]] о способах и путях передачи-получения человеком информации и приобщения к общекультурным ценностям с учетом его индивидуально-возрастных особенностей развития в контексте конкретной педагогической системы (Е. С. Рапацевич);<br />
* наука о воспитании человека (Г. М. Афонина, И. П. Подласый);<br />
* особая, социально и личностно детерминированная деятельность по приобщению человеческих существ к жизни общества ([[Пидкасистый, Павел Иванович|П. И. Пидкасистый]]);<br />
* наука о педагогическом процессе, организованном в условиях педагогической системы и обеспечивающем развитие его субъектов (Н. В. Бордовская, А. А. Реан, С. И. Розум);<br />
* теоретическая наука и [[педагогическая деятельность]], искусство ([[Харламов, Иван Фёдорович|И. Ф. Харламов]]);<br />
* наука о законах и закономерностях воспитания, образования, обучения, [[социализация|социализации]] и творческого саморазвития человека (В. И. Андреев);<br />
* осмысление [[воспитание|воспитания]] ([[Гессен, Сергей Иосифович|С. И. Гессен]]);<br />
* воспитание, то есть та сторона образования, которая связана с присвоением человеком ценностей, ценностного отношения к жизни. ([[Никандров, Николай Дмитриевич|Н. Д. Никандров]], [[Гавров, Сергей Назипович|С. Н. Гавров]])<ref>[http://www.vestnikurao.ru/pdf/VESTNIK_URAO_5-2008r.pdf Образование в процессе социализации личности. Вестник УРАО, 2008. № 5. С. 21.] {{webarchive|url=https://web.archive.org/web/20130616021909/http://www.vestnikurao.ru/pdf/VESTNIK_URAO_5-2008r.pdf |date=2013-06-16 }}</ref>;<br />
* искусство превращения человека в Человека, знания и умения, необходимые для развития в человеке заложенных в нём от природы возможностей и сил. Помогая стать Человеком другому человеку, воспитатель и сам становится Человеком. ([[Слуцкий, Вадим Ильич|В. И. Слуцкий]]).<br />
}}<br />
<br />
== Задачи научной педагогики ==<br />
Научная педагогика по проф. [[Кумарин, Валентин Васильевич|В. В. Кумарину]]<ref>{{Cite web |url=http://makarenko-museum.narod.ru/Classics/Kumarin/KUMARIN.htm |title=Кумарин В. В. Педагогика стандартности или почему детям плохо в школе. М., 1996 |access-date=2011-05-26 |archive-date=2012-01-18 |archive-url=https://web.archive.org/web/20120118194854/http://makarenko-museum.narod.ru/Classics/Kumarin/KUMARIN.htm |url-status=live }}</ref> ставит перед собой следующие задачи:<br />
<br />
# Воспитание человека, то есть выработку в нём привычек поведения, таких как [[честность]], порядочность, трудолюбие и т. д. Цель воспитания — не только знание о том, что такое честность, но именно привычка быть честным. Эта задача является первоочередной и ей целесообразно отдавать предпочтение — ещё [[Ушинский, Константин Дмитриевич|Ушинский К. Д.]] писал о том, что при дурном воспитании дополнительные знания сделают такого человека только более опасным для общества (и приводил в качестве примера [[Чичиков]]а).<br />
# Выявление состава и величины природных (то есть не поддающихся изменению педагогическими средствами) дарований (способностей) и тесно связанных с ними потребностей данного человека, в значительной степени определяющих возможности к его обучению в том или ином направлении.<br />
# Выявление состава и величины общественных потребностей к обучению и воспитанию в данном месте и в данное время. При этом понятие места и времени также имеет достаточно сложный ([[Иерархия|иерархичный]]) характер.<br />
# Создание условий и осуществление гармоничного удовлетворения личных и общественных потребностей в воспитании и обучении с учётом потребностей и возможностей (способностей) как иерархии общественных коллективов (от семьи до государства в целом и даже на международном уровне), так и обучаемого.<br />
<br />
== См. также ==<br />
{{columns-list|4|<br />
* [[Андрагогика]]<br />
* [[Артпедагогика]]<br />
* [[Вожатый]]<br />
* [[Дидактика]]<br />
* [[Кинообразование]]<br />
* [[Медиаобразование]]<br />
* [[Образование]]<br />
* [[Образовательные технологии]]<br />
* [[Обучение]]<br />
* [[Пайдейя]]<br />
* [[Педагогическое тестирование]]<br />
* [[Психология образования]]<br />
* [[Репетиторство|Репетитор]]<br />
* [[Учение через обучение]]<br />
* [[Учитель]]<br />
* [[Христианская педагогика]]<br />
* [[Педоцентризм]]<br />
* [[Педагогика (журнал)]]<br />
* [[Педагогическое общение]]<br />
* [[Гуманистическая педагогика]]<br />
* [[Мастер-класс]]<br />
}}<br />
<br />
== Примечания ==<br />
{{Примечания|2}}<br />
<br />
== Литература ==<br />
{{переработать раздел|дата=2014-07-28|комм=слишком много ненужной литературы при плачевном состоянии статьи}}<br />
* ''Андреев В. И.'' Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития. ''2-е изд.'' — Казань, 2000. — 600 с.<br />
* ''Болдырев Н. И.'', ''Гончаров Н. К.'', ''Есипов Б. П.'' и др. Педагогика. ''Учеб. пособие для пед. ин-тов.'' — М., 1968.<br />
* ''Бондаревская Е. В., Кульневич С. В.'' Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. ''Учеб. пособие.'' — Р-н/Д: Творческий центр «Учитель», 1999. — 560 с.<br />
* {{статья<br />
|автор = [[Гавров, Сергей Назипович|Гавров С. Н.]],[[Никандров, Николай Дмитриевич|Никандров Н. Д.]]<br />
|заглавие = Образование в процессе социализации личности<br />
|ссылка = http://www.vestnikurao.ru/pdf/VESTNIK_URAO_5-2008r.pdf<br />
|издание = Вестник УРАО<br />
|год = 2008<br />
|номер = 5<br />
|страницы = 21—29<br />
|archive-url = https://web.archive.org/web/20130616021909/http://www.vestnikurao.ru/pdf/VESTNIK_URAO_5-2008r.pdf<br />
|archive-date = 2013-06-16<br />
}}<br />
* ''[[Дьюи Джон|Дьюи Д.]]'' Психология и педагогика мышления. ''Пер. с англ.'' — М.: «Совершенство», 1997. — 208 с.<br />
* ''Журавлёв В. И.'' Педагогика в системе наук о человеке. — М., 1990.<br />
* [[Зицер Д.]], Зицер Н. Практическая педагогика: азбука НО. — СПб., «Просвещение», 2007.— 287 с.<br />
* ''Ильина Т. А.'' Педагогика. ''Учебное пособие для пед. ин-тов.'' — М., 1969.<br />
* ''[[Януш Корчак|Корчак Я.]]'' Педагогическое наследие. — М. : Педагогика, 1990. — 272 с. — (Библиотека учителя). — ISBN 5-7155-0025-7. (Сборник включает в себя работы «Как любить ребёнка» (первый раздел её напечатан с сокращениями) и «Правила жизни. Педагогика для детей и взрослых».)<br />
* ''[[Краевский, Володар Викторович|Краевский В. В.]]'' Сколько у нас педагогик? // «Педагогика». — 1997. — № 4.<br />
* ''Краевский В. В.'' Общие основы педагогики. Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: «Академия», 2003. — 256 с.<br />
* Педагогика. ''Учебное пособие.'' Под ред. П. И. Пидкасистого. — М.: Российское педагогическое агентство, 1995. — 638 с.<br />
* Педагогика. ''Учеб. пособие для студентов пед. институтов.'' Под ред. Ю. К. Бабанского. — М.: «Просвещение», 1983. — 608 с.<br />
* ''В. А. Сластёнин'', ''И. Ф. Исаев'', ''А. И. Мищенко'' и др. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. — М.: «Школа-Пресс», 1997. — 512 с.<br />
* Педагогические теории, системы и технологии. Опыт организации творчества студентов. Под ред. А. В. Хуторского. — М.: Изд-во Московского педагогического университета, 1999. — 84 с.<br />
* ''Подласый И. П.'' Педагогика. — М.: «Просвещение», 1996.<br />
* [https://istina.msu.ru/download/292134311/1jOOoT:AqgrWpd9r4e_dRn2xFD6gkBr0JM/ Пономарев Р. Е. Педагогика высшей школы: учебное пособие.] — М.: МАКС Пресс, 2020. — 204 с.<br />
* ''Прокопьев И. И.'' Педагогика. Избр. лекции. Уч. пособие в 3-х ч. — Гродно: Изд-во ГрГУ, 1997. — 114 с.<br />
* ''Хуторской А. В.'' Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. ''Научное издание.'' — М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005. — 222 c.<br />
* ''Морозов В. И.'' — Педагогика — «Просвещение»<br />
<br />
== Ссылки ==<br />
{{Навигация<br />
|Тема=Педагогика<br />
|Викисловарь=педагогика<br />
|Викитека=Категория:Педагогика<br />
|Викицитатник=Педагогика<br />
}}<br />
* ''Ерёмин В. А.'' [http://makarenko-museum.ru/lib/Eriom/Eriomin_V_Desperate_Pedagogics.pdf Отчаянная педагогика.] М.: Владос, 2008.<br />
* ''[[Клименко, Виктор Васильевич|Клименко В. В.]]'' [https://web.archive.org/web/20090408053457/http://www.otalante.su/vunderkind/63-k-chitatelju.html Как воспитать вундеркинда]. Критический взгляд на современную педагогику.<br />
* ''[[Кумарин, Валентин Васильевич|Кумарин В. В.]]'' [http://makarenko-museum.ru/lib/Science/Kumarin/KUMARIN.htm Педагогика стандартности или почему детям плохо в школе]. Чехов, 1996 г., 64 с.<br />
* ''[[Новиков, Александр Михайлович|Новиков А. М.]]'' [http://www.anovikov.ru/books/op.pdf Основания педагогики.] — М. : «ЭГВЕС», 2010. — 208 с.<br />
* {{статья<br />
| автор = Онищенко Э. В.<br />
| заглавие = «Круглый стол» «Современная педагогика: иллюзии и реалии»<br />
| оригинал =<br />
| ссылка = http://www.zpu-journal.ru/zpu/2005_1/Onishchenko/27.pdf<br />
| автор издания =<br />
| издание = [[Знание. Понимание. Умение]]<br />
| тип =<br />
| место =<br />
| год = 2005<br />
| номер = 1<br />
| страницы = 181—185<br />
}}<br />
* ''[[Постников, Михаил Михайлович|Постников М. М.]]'' [http://makarenko-museum.ru/lib/Science/Postnikov/Postnikovs_School.htm Школа с уклоном в будущее.] // Литературная газета, 25 марта 1987 г.<br />
* [https://elibrary.ru/item.asp?id=28143366 ''Стуканов В. Г.'' Исправительная педагогика] : учебное пособие / В. Г. Стуканов. — Минск : Акад. МВД Респ. Беларусь, 2013. — 395 с.<br />
* [http://eduof.ru/attach/17/251173.pdf Данные базы Научной электронной библиотеки (РИНЦ) по числу цитирований учёных Российской Федерации по разделу «Народное образование. Педагогика» (всего по данному разделу в базе данных Российского индекса цитирования — РИНЦ зарегистрировано 11 тысяч российских ученых в области педагогических наук) по состоянию на 6.05.2013]{{Недоступная ссылка|date=Ноябрь 2018 |bot=InternetArchiveBot }}<br />
{{ВС}}<br />
{{перевести|fr|Pédagogie}}<br />
<br />
[[Категория:Педагогика|*]]</div>imported>YarTim