https://camokathomelab.servebeer.com/mediawiki/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BC%D0%BE%D0%B7%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BC%D0%B0Метод мозгового штурма - История изменений2026-07-18T13:21:35ZИстория изменений этой страницы в викиMediaWiki 1.45.3https://camokathomelab.servebeer.com/mediawiki/index.php?title=%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4_%D0%BC%D0%BE%D0%B7%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%88%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BC%D0%B0&diff=23417&oldid=previmported>Шуфель: удаление {{Универсальная карточка}} - пустая карточка2025-12-04T09:42:29Z<p>удаление {{Универсальная карточка}} - пустая карточка</p>
<p><b>Новая страница</b></p><div>{{←|Мозговой штурм}}<br />
[[Файл:Brainstorming.png|мини]]<br />
'''Ме́тод мозгово́го шту́рма''' (мозгово́й штурм, мозгова́я ата́ка, {{lang-en|brainstorming}}) — метод решения задач, в котором участники обсуждения генерируют максимальное количество [[Идея|идей]] решения задачи, в том числе самые фантастические и глупые{{sfn|Стариков|2011|с=74—75}}. Затем из полученных вариантов выбирают лучшие решения, которые могут быть использованы на практике{{sfn|Стариков|2011|с=74—75}}. Включает этап [[Экспертные оценки|экспертной оценки]]. В развитом виде предполагает синхронизацию действий участников в соответствии с распознаваемой ими схемой (образом) оцениваемого процесса.<br />
<br />
== История ==<br />
Изобретён в конце 1930-х годов [[копирайтер]]ом и одним из основателей агентства [[BBDO Group|BBD&O]] {{нп3|Осборн, Алекс|Алексом Осборном||Alex Faickney Osborn}}, который описал его в своей книге «{{нп3|Прикладное воображение|Прикладное воображение||Applied Imagination}}»{{sfn|Стариков|2011|с=74}}. Впервые этот метод был использован Алексом Осборном в 1939 году в США как способ получения новых идей в условиях запрещения критики{{sfn|Инженерия знаний. Модели и методы|2016|с=70}}. <br />
<br />
Одним из продолжений метода мозгового штурма является [[метод синектики]].<br />
<br />
== Этапы и правила мозгового штурма ==<br />
[[File:Ideas at Library Catalog Wikidata Brainstorming Session.jpg|thumb|Генерация и группировка идей]]<br />
Правильный мозговой штурм включает 3 этапа:<br />
# '''Предварительный этап — постановка [[проблема|проблемы]]'''. На этом этапе чётко формулируют задачу, отбирают участников штурма, определяют ведущего и распределяют прочие роли участников в зависимости от задачи и выбранного способа проведения штурма.<br />
# '''Основной этап — генерация [[идея|идей]]'''. На этом этапе генерируют варианты решения задачи. Для максимальной эффективности в процессе генерации важно соблюдать несколько правил:<br />
#* Главное — количество идей. Не делайте никаких ограничений.<br />
#* Полный запрет на критику и любую оценку идей, включая положительную, так как оценка отвлекает от основной задачи и сбивает ритм работы и творческий настрой.<br />
#* Необычные и даже абсурдные идеи — желательны.<br />
#* Комбинируйте и улучшайте любые идеи.<br />
# '''Экспертный этап — группировка, отбор и оценка идей'''. На этом этапе хаотичные идеи классифицируют, анализируют и оценивают. Этот этап позволяет выделить наиболее ценные идеи и дать окончательный результат мозгового штурма. Качество экспертного этапа напрямую зависит от строгости и однообразия критериев отбора идей участников. Часто этот этап пропускают и участники просто выбирают понравившийся вариант.<br />
<br />
Для проведения мозговой атаки обычно создают 2 группы:<br />
* Участники, предлагающие новые варианты решения задачи<br />
* Члены комиссии, обрабатывающие предложенные решения<br />
<br />
Различают индивидуальные и коллективные мозговые атаки.<br />
<br />
В мозговом штурме участвует коллектив из нескольких специалистов и ведущий. Перед самим сеансом мозгового штурма ведущий производит чёткую постановку задачи, подлежащей решению. В ходе мозгового штурма участники высказывают свои идеи, направленные на решение поставленной задачи, причём как логичные, так и абсурдные. Если в мозговом штурме принимают участие люди различных чинов или рангов, то рекомендуют заслушивать идеи в порядке возрастания ранжира, что позволяет исключить психологический фактор «согласия с начальством».<br />
<br />
В процессе мозгового штурма, как правило, вначале решения не отличаются высокой оригинальностью, но по прошествии некоторого времени типовые, шаблонные решения исчерпываются и у участников начинают возникать необычные идеи. Ведущий записывает или как-то иначе регистрирует все идеи, возникшие в ходе мозгового штурма{{sfn|Стариков|2011|с=74-75}}.<br />
<br />
Затем, когда все идеи — высказаны, производят анализ, развитие, отбор. В итоге находят максимально эффективное и часто нетривиальное решение задачи{{sfn|Стариков|2011|с=74-75}}.<br />
<br />
== Преимущества мозгового штурма ==<br />
Кандидат философских наук, доцент кафедры социологии [[Сибирский федеральный университет|Сибирского федерального университета]], социолог [[Стариков, Павел Анатольевич|П. А. Стариков]] выделяет следующие преимущества метода:{{sfn|Стариков|2011|с=75}}<br />
* Посредством совместной деятельности специалистов, которые отличаются друг от друга опытом, знаниями, видением ближайшего будущего, создают необходимые условия для синергетического эффекта — «''„качественного умножения“ знания (целое есть больше, чем набор частей)''»; также новые подходы, перспективы видения и интересные аналогии возникают «''на стыках различных дисциплин, областей человеческой практики''» в ходе обсуждения поставленных проблем качественно отличающимися специалистами<br />
* Доброжелательная обстановка позволяет участникам усвоить навыки критики по существу, научиться [[Импровизация|импровизировать]], а также усиливает положительный настрой и доверие<br />
<br />
== Критика ==<br />
Многочисленные исследования показали, что объединение людей в группы приводит не к увеличению, а, наоборот, к уменьшению числа продуцируемых ими идей по сравнению с индивидуальной работой, а также снижению их качества{{sfn|Lamm|1973}}.<br />
<br />
[[Альтшуллер, Генрих Саулович|Альтшуллер]] рассматривал мозговой штурм как способ активизации перебора вариантов в [[Метод проб и ошибок|методе проб и ошибок]], являющемся крайне неэффективным. Такая активизация не оправдала возложенных на неё надежд, не внеся ничего принципиально нового{{sfn|Альтшуллер|2021|с=34—41}}.<br />
<br />
{{начало цитаты}}Штурм действительно помогает преодолевать психологическую инерцию: мысль сдвигается с мёртвой точки, разгоняется… и часто проскакивает то место, где нужно остановиться. Десятки раз я наблюдал такую картину: один участник штурма высказывает мысль, ведущую в правильном направлении, другой подхватывает эту мысль, развивает её; до выхода на финишную прямую остаётся несколько шагов, но в этот момент кто-то выдвигает совершенно иную идею, цепь обрывается, и группа снова оказывается на исходных позициях.{{конец цитаты|источник=Генрих Альтшуллер, «Найти идею»}}<br />
<br />
Кроме того, Альтшуллер указывал, что полный запрет критики — не реализуем на практике. Она выражается если не словами, то пожиманием плечами, покачиванием головой, пренебрежительной улыбкой, а при запрете всего этого неприятие чужой идеи выражают, выдвигая свою идею.<br />
<br />
== Примечания ==<br />
{{примечания|2}}<br />
<br />
== Литература ==<br />
'''научная'''<br />
* {{книга |автор= Гаврилова Т. А., Кудрявцев Д. В., Муромцев Д. И. |часть= |заглавие= Инженерия знаний. Модели и методы |ответственный= |издание=Учебники для вузов. Специальная литература |место= СПб.|издательство=Издательство «Лань»|год=2016 |страницы= |том= |страниц=324 |isbn=978-5-8114-2128-2 |тираж= |ref=Инженерия знаний. Модели и методы }}<br />
* {{книга |автор=[[Стариков, Павел Анатольевич|Стариков П. А.]] |заглавие=Пиковые переживания и технологии творчества: учебное пособие |оригинал= |ссылка= |викитека= |ответственный= |издание= |место=Красноярск |издательство=филиал НОУ ВПО «[[Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права]]» в г. Красноярске|год=2011 |том= |страницы= |столбцы= |страниц=92 |серия= |isbn=978-5-904314-42-2 |тираж= |ref=Стариков }}<br />
* {{cite journal|author1=Michael Diehl |author2={{нп3|Штробе, Вольфганг|Wolfgang Stroebe||Wolfgang Stroebe}}|title=Productivity Loss in Brainstorming Groups: Toward the Solution of a Riddle|url=https://archive.org/details/sim_journal-of-personality-and-social-psychology_1987-09_53_3/page/497 |journal=[[Journal of Personality and Social Psychology]]|year=1987|volume=53|issue=3|pages=497–509|doi=10.1037/0022-3514.53.3.497}}<br />
* {{cite journal|author1=Michael Diehl |author2={{нп3|Штробе, Вольфганг|Wolfgang Stroebe||Wolfgang Stroebe}}|title=Productivity Loss in Idea-Generating Groups: Tracking Down the Blocking Effect|url=https://archive.org/details/sim_journal-of-personality-and-social-psychology_1991-09_61_3/page/392 |journal=[[Journal of Personality and Social Psychology]]|year=1991|volume=61|issue=3|pages=392–403|doi=10.1037/0022-3514.61.3.392}}<br />
* {{cite journal|last=Lamm|first=Helmut|author2=Trommsdorff, Gisela|title=Group versus individual performance on tasks requiring ideational proficiency (brainstorming): A review|journal={{нп3|European Journal of Social Psychology}}|year=1973|volume=3|issue=4|pages=361–388|doi=10.1002/ejsp.2420030402|url=https://kops.uni-konstanz.de/bitstream/123456789/10925/1/Group_versus_individual_performance_on_tasks_1973_KOPS8835.pdf|ref=Lamm}}<br />
* {{книга |автор=[[Альтшуллер, Генрих Саулович|Альтшуллер Г.]] |заглавие=Найти идею: Введение в ТРИЗ — теорию решения изобретательских задач|оригинал= |ссылка= |викитека= |ответственный= |издание=11 |место=Москва |издательство=Альпина Паблишер|год=2021 |том= |страницы= |столбцы= |страниц=402 |серия= |isbn=978-5-9614-6874-8 |тираж=2000 |ref=Альтшуллер }}<br />
<br />
'''публицистика'''<br />
* ''Jonah Lehrer'' [http://www.newyorker.com/reporting/2012/01/30/120130fa_fact_lehrer?currentPage=all The brainstorming myth] // [[The New Yorker]], 01.30.2012<br />
<br />
{{ВС}}<br />
[[Категория:Коллективный интеллект]]<br />
[[Категория:Методы исследования]]<br />
[[Категория:Творческое мышление]]<br />
[[Категория:Решение задач]]</div>imported>Шуфель