https://camokathomelab.servebeer.com/mediawiki/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%92%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B4Вундеркинд - История изменений2026-07-17T01:21:47ZИстория изменений этой страницы в викиMediaWiki 1.45.3https://camokathomelab.servebeer.com/mediawiki/index.php?title=%D0%92%D1%83%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B4&diff=39097&oldid=previmported>Colovia: внутренние ссылки2026-02-26T21:47:07Z<p>внутренние ссылки</p>
<p><b>Новая страница</b></p><div>{{о|фильме 2000 года|Вундеркинды (фильм)}}<br />
{{Нет источников|дата=2019-11-30}}<br />
[[Файл:Wolfgang-amadeus-mozart 2.jpg|250px|мини|справа|[[Вольфганг Амадей Моцарт]] начал сочинять музыку в возрасте 5 лет]]<br />
<br />
'''[[Одарённость|Одарённый]] ребёнок''', или '''вундерки́нд''' (от {{lang-de|Wunderkind}}, дословно — ''чудесное дитя''), — [[ребёнок]], который признан [[Система образования|образовательной системой]] превосходящим уровень [[интеллект]]уального развития других детей своего возраста.<br />
<br />
Вундеркинды, как правило, проявляют свои способности уже в раннем возрасте. Эти способности могут относиться к любым интеллектуальным сферам деятельности: математике, физике, музыке, энциклопедическим знаниям и так далее. Уже в раннем возрасте они могут поступить в институт, окончить его и защитить диссертацию, тогда как их сверстники ещё учатся в школе; одарённые дети с музыкальными способностями пишут оперы; со способностями к шахматам — становятся чемпионами.<br />
<br />
== Уровни одарённости ==<br />
Тесты [[Коэффициент интеллекта|коэффициента интеллекта]] используют следующую классификацию для определения различных уровней одарённости:<br />
* «Яркий», «просветлённый»: 115-124, или 1 из 10 (~9%)<br />
* «Умеренно одарённый»: 125-135 1 из 50 (~2 %)<br />
* «Высоко одарённый»: 135-145, или 1 из 261 (0,3 %)<br />
* «Исключительно одарённый»: 145-160, или 1 из 2,330 (0,04%)<br />
* «Глубоко одарённый»: 160 и более, или 1 из 31,560 (0,0032%)<br />
<br />
== «Мудрецы» (саванты) ==<br />
Саванты — дети с [[синдром саванта|синдромом саванта]], обладающие способностями в какой-либо узкой сфере (чаще всего это арифметика, музыка, изобразительное искусство), но часто имеющие проблемы в других (обычно в вербальных) умениях. Часто у таких детей наблюдается [[синдром Аспергера]].<br />
<br />
Савант-аутист — человек с [[аутизм]]ом, обладающий способностями, редко достигаемыми другими. Ранее таких людей называли ''idiot savants'' — «идиотомудрецы». В [[1978 год]]у д-р Бернард Римланд ввёл термин ''autistic savant'' — «савант-аутист» — который используют сейчас.<br />
<br />
== Природа детской одарённости ==<br />
В [[Психология|психологии]] до сих пор не сложилось общего представления о природе одарённости, существуют лишь два основных варианта объяснения природы одарённости:{{Нет АИ|30|11|2019}}<br />
* Первый вариант предполагает, что каждый человек по-своему одарён. Этот подход отражает гуманистические тенденции в науке и является идеологической базой всеобщего образования и права каждого ребёнка на развитие своих способностей. Данный вариант объяснения причины одарённости размывает специфику понятия «[[одарённость]]». Акцент смещается в сторону поиска «ключика» к способностям ребёнка и методам их развития. С такой точки зрения вопрос о выявлении одарённых детей становится нелогичным. Замечено, что одарённые дети, взрослея, не всегда сохраняют свои способности. Это связано в первую очередь с контрастом «тем для общения» со своими сверстниками. Так как даже специалисты зачастую не могут правильно понять таких детей.<br />
* Второй вариант предполагает одарённость детей как дар «[[Божественный промысел|свыше]]», которым наделены только избранные. Данный вариант предполагает актуальной проблему выявления одарённых детей, но ставит под сомнение возможность дальнейшего развития одарённости. В таком случае следует относиться к одарённым детям как к будущей интеллектуальной и творческой элите, от которой зависит развитие всего человечества. Необходимо широкое обсуждение вопросов, связанных с выявлением и развитием одарённых детей, с возможностью построения грамотных прогнозов и эффективных методов взаимодействия с данными детьми.<br />
<br />
[[Филановский, Борис Даниилович|Борис Филановский]] отмечает, что в современной культуре место одарённых детей и открывающиеся перед ними возможности значительно изменились, поскольку изменился ответ на вопрос о том, «в какой мере природные данные способны составить „тело“ творчества»:<br />
<blockquote><br />
Природа «вундеркинда» противоположна природе [[Современное искусство|современного искусства]]. Потому что, хотя в основе творческого действия лежит акт суммирования, то есть воспроизведения, одушевляет его только акт выбора, то есть отказа<ref>''Филановский Б.'' [http://os.colta.ru/music_classic/projects/117/details/8597/ Вундеркиндергартен] {{Wayback|url=http://os.colta.ru/music_classic/projects/117/details/8597/ |date=20130514072404 }} // [[Openspace.ru]], 13.03.2009.</ref>.<br />
</blockquote><br />
<br />
== См. также ==<br />
* [[Шахматные вундеркинды]]<br />
* [[Синдром саванта]]<br />
* [[Менса (организация)|Менса]], [[Интертел]], [[International Society for Philosophical Enquiry|ISPE]], [[Общество тройной девятки|Общество Тройной Девятки]], [[Общество Мега|Мега]] — сообщества для людей с различными уровнями [[Одарённость|одарённости]].<br />
* [[Дети индиго]]<br />
* [[Повышенная академическая нагрузка]]<br />
<br />
== Примечания ==<br />
{{примечания}}<br />
<br />
== Ссылки ==<br />
{{Родственные проекты}}<br />
<br />
== Литература ==<br />
* ''[[Клименко, Виктор Васильевич|Клименко В. В.]]'' [https://web.archive.org/web/20090408053457/http://www.otalante.su/vunderkind/63-k-chitatelju.html Как воспитать вундеркинда] // СПб., «Кристалл», 1996<br />
* ''[[Бейнарович, Евгения Леонидовна|Бейнарович Е. Л.]]'' Под знаком индиго<br />
{{библиоинформация}}<br />
<br />
{{нет ссылок|дата=2018-08-20}}<br />
<br />
[[Категория:Вундеркинды| ]]<br />
[[Категория:Педагогика]]<br />
[[Категория:Черты личности]]</div>imported>Colovia