Просмотр кода страницы Компьютерная игра

{{Компьютерные игры}}
{{Индустрия компьютерных игр}}
'''Компью́терная игра́''' — [[компьютерная программа]], служащая для организации [[Игра|игрового]] процесса ([[Геймплей|геймплея]]), связи с партнёрами по игре, или сама выступающая в качестве партнёра<ref name=gramota />.

В настоящее время, в ряде случаев, вместо термина ''компьютерная игра'' может использоваться ''[[видеоигра]]'', то есть данные термины могут употребляться как синонимы и быть взаимозаменяемыми<ref>{{Статья|автор = Федоров, А. В.|заглавие = Краткая история компьютерных игр в России|издание = Медиаобразование|год = 2013|номер = 4|страницы = 137—148|issn = 1994-4160|ссылка = http://oaji.net/articles/2015/2113-1435060746.pdf#page=137|doi = |язык = |место = М.|издательство = Ассоциация кинообразования и медиапедагогики России|archive-date = 2016-09-20|archive-url = https://web.archive.org/web/20160920130303/http://oaji.net/articles/2015/2113-1435060746.pdf#page=137}}</ref><ref>{{Статья|автор = Галкин, Д. В.|заглавие = Компьютерные игры как феномен современной культуры: опыт междисциплинарного исследования|издание = Гуманитарная информатика|год = 2007|номер = 3|страницы = 54—72|issn = 2304-6082|ссылка = http://journals.tsu.ru/uploads/import/1165/files/6-galkin.pdf|doi = |язык = |место = Томский государственный университет|издательство = |archive-date = 2016-08-18|archive-url = https://web.archive.org/web/20160818064113/http://journals.tsu.ru/uploads/import/1165/files/6-galkin.pdf}}</ref>{{Ref+|name=video|Также встречается в специализированных игровых СМИ<ref>{{Cite web |url=http://www.igromania.ru/konkurs/lenovo_y700/ |title=Какой ты герой видеоигр? — Игромания.ру |access-date=2016-09-13 |archive-date=2016-09-03 |archive-url=https://web.archive.org/web/20160903220510/http://www.igromania.ru/konkurs/lenovo_y700/ |url-status=live }}</ref>|к.}}. В компьютерных играх, как правило, игровая ситуация воспроизводится на экране дисплея или обычного телевизора (в этом случае компьютерные игры одновременно являются и [[видеоигра]]ми), но в то же время компьютерная игра может быть [[Звуковая игра|звуковой]], [[телетайп]]овой и другой<ref name=gramota>{{Cite web |url=http://www.gramota.ru/slovari/dic/?az=x&word=компьютерная+игра |title=Словарь методических терминов — Компьютерная игра |access-date=2022-07-06 |archive-date=2022-03-28 |archive-url=https://web.archive.org/web/20220328012253/http://www.gramota.ru/slovari/dic/?az=x&word=компьютерная+игра |url-status=live }}</ref>.

Компьютерные игры могут создаваться на основе [[Кинофильм|фильмов]] и [[Художественное произведение|книг]]; есть и обратные случаи. С 2011 года компьютерные игры официально признаны в [[США]] отдельным видом [[Искусство|искусства]].

Компьютерные игры оказали столь существенное влияние на общество, что в [[Информационные технологии|информационных технологиях]] отмечена устойчивая тенденция к [[Геймификация|геймификации]] для неигрового [[Прикладное программное обеспечение|прикладного программного обеспечения]]<ref name="gd">{{cite news|publisher=[[The Guardian]]|first=Keith|last=Stuart|work=[[The Observer]]|date=2010-09-19|url=http://www.guardian.co.uk/technology/2010/sep/19/3d-games-xbox-playstation|location=London|title=3D games enter a new generation|access-date=2015-11-19|archive-date=2012-10-10|archive-url=https://web.archive.org/web/20121010003558/http://www.guardian.co.uk/technology/2010/sep/19/3d-games-xbox-playstation}}</ref><ref>{{cite news|publisher=Fortune|url=http://tech.fortune.cnn.com/2010/09/03/the-game-based-economy/|title=Today in Tech: News around the Web|first=JP|last=Mangalindan|date=2010-10-01|archive-url=https://web.archive.org/web/20121112074424/http://tech.fortune.cnn.com/2010/09/03/the-game-based-economy/|archive-date=2012-11-12}}</ref>.

== История ==
{{История компьютерных игр}}
{{main|История компьютерных игр}}

Первые интерактивные электронные устройства, предназначенные специально для игр, и первые игровые программы для компьютеров были разработаны в США после Второй мировой войны. В 1948 году американские физики {{iw|Голдсмит, Томас|Томас Голдсмит-младший|en|Thomas T. Goldsmith Jr.}} и Эстл Рей Манн запатентовали «[[Ракетный симулятор|развлекательное устройство на основе электронно-лучевой трубки]]»<ref>{{US Patent|2455992}}</ref>, представлявшее собой электронный тир; более совершенным устройством был [[Tennis for Two]] (1958) — симулятор тенниса, созданный Уильямом Хигинботамом, сотрудником [[Брукхейвенская национальная лаборатория|Брукхейвенской национальной лаборатории]] на базе [[осциллограф]]а<ref name="wolfxvii">{{книга|автор = Wolf, Mark J. P.|заглавие = The Video Game Explosion: A History from PONG to Playstation and Beyond|ссылка = https://www.questia.com/library/120085138/the-video-game-explosion-a-history-from-pong-to|ответственный = |место = |издательство = ABC-CLIO|год = 2008|allpages = 380|pages = xvii|isbn = 978-0-31-333868-7|archive-date = 2015-07-12|archive-url = https://web.archive.org/web/20150712172455/https://www.questia.com/library/120085138/the-video-game-explosion-a-history-from-pong-to}}</ref>. Игровые программы создавались для первых компьютеров, изначально предназначенных для других целей: так, программа [[OXO]] (1952), имитирующая игру «[[крестики-нолики]]», была составлена для компьютера [[EDSAC]] британским учёным Александером Дугласом как часть его докторской [[диссертация|диссертации]] в [[Кембриджский Университет|Кембриджском Университете]]; претендующая на звание первой компьютерной игры программа [[Spacewar!]] (1962) была написана {{нп3|Рассел, Стив|Стивом Расселом||Steve Russell}} и двумя другими студентами [[Массачусетский технологический институт|Массачусетского технологического института]] для [[мини-компьютер]]а [[PDP-1]]<ref name="wolfxvii"/><ref>[http://first-ever.ru/samaya-pervaya-kompyuternaya-igra.html Spacewar — первая компьютерная игра] {{Wayback|url=http://first-ever.ru/samaya-pervaya-kompyuternaya-igra.html |date=20190824053839 }}.</ref>.

[[Аркадный автомат|Аркадные игровые автоматы]], подобные [[Computer Space]] (1971) [[Бушнелл, Нолан|Нолана Бушнелла]] и [[Pong (игра)|Pong]] (1972) [[Бер, Ральф|Ральфа Бера]], позже прозванного «отцом видеоигр» превратили компьютерные игры из забавы для программистов в коммерческий продукт. Ральфу Беру также принадлежит звание разработчика первой [[игровая консоль|игровой консоли]], использующей [[телевизор]] в качестве устройства вывода — [[Magnavox Odyssey]], выпущенной на американский рынок в 1972 году. Magnavox Odyssey и Pong пользовались колоссальным успехом, породив множество аппаратных и программных клонов от других производителей — этот бум положил начало [[Индустрия компьютерных игр|индустрии компьютерных игр]]. [[Аркадный автомат]] [[Space Invaders]], созданный в 1978 году японской компанией [[Taito]], открыл [[Золотой век компьютерных аркадных игр|золотой век аркадных автоматов]] как в Японии, так и в США — в свою очередь, это дало мощный толчок производству домашних консолей, подобных [[Atari 2600]] (1977), и игр для них, часто являющихся портами игр с аркадных автоматов. Параллельно этому в университетской и научной среде продолжали создаваться игры для компьютеров-[[мейнфрейм]]ов, подобные [[Star Trek (текстовая игра)|Star Trek]] (1971), [[Colossal Cave Adventure]] (1975) или [[Empire (игра)|Empire]] (1977) — их распространению способствовало появление и распространение стандартных компьютеров, таких как [[PDP-10]], и операционных систем семейства [[UNIX]]{{нет АИ|30|11|2016}}.

Переполнение рынка домашних игровых консолей однообразными играми низкого качества привело к [[кризис индустрии компьютерных игр 1983 года|кризису индустрии компьютерных игр 1983 года]], когда разорилось большинство американских компаний, занимавшихся производством коммерческих компьютерных игр. В результате на мировом рынке компьютерных игр на протяжении долгих лет доминировали компании из Японии, в первую очередь [[Nintendo]]; кризис также способствовал расцвету рынка домашних [[персональный компьютер|персональных компьютеров]], как [[Commodore 64]] и [[ZX Spectrum]] на Западе и [[NEC PC-98]] в Японии. В эту эпоху возникли многие серии игр, существующие по сей день, такие как [[Mario (серия игр)|Mario]], [[Final Fantasy]] или [[The Legend of Zelda]]. Портативная консоль [[Game Boy]] (1989) создала обширный рынок портативных консолей и игр для них; не последнюю роль в её популярности сыграла головоломка «[[Тетрис]]» [[Пажитнов, Алексей Леонидович|Алексея Пажитнова]]<ref name="ars-tetris">{{cite web|author=Benj Edwards|title=Happy 20th b-day, Game Boy: here are 6 reasons why you’re #1|url=http://arstechnica.com/gaming/2009/04/game-boy-20th-anniversary/|date=2009-04-21|publisher=Ars Technica|access-date=2016-12-14|language=en|archive-date=2016-10-12|archive-url=https://web.archive.org/web/20161012213039/http://arstechnica.com/gaming/2009/04/game-boy-20th-anniversary/|url-status=live}}</ref>.

1990-е годы стали временем перехода от двухмерной графики в играх к трёхмерной; возникновения и расцвета новых жанров, таких как [[шутер от первого лица|шутеры от первого лица]], подобных [[Doom (игра, 1993)|Doom]] (1993), и [[стратегия|стратегии в реальном времени]], подобных [[Dune II]] (1992), распространение сетей и интерес к [[многопользовательская игра|многопользовательским играм]] породил режим [[deathmatch]] и [[Массовая многопользовательская онлайн-игра|массовые многопользовательские онлайн-игры]]. Индустрия аркадных автоматов на некоторое время воспрянула благодаря распространению игр-[[файтинг]]ов, подобных [[Street Fighter II]] или [[Mortal Kombat]]. Использование [[CD-ROM]] как носителей информации — вместо сменных картриджей и [[Дискета|дискет]] — позволило существенно увеличить объём данных, используемых играми, вплоть до включения в игры видеозаставок ([[FMV]]) и применения технологии [[motion capture]]; успех [[Playstation]] от компании [[Sony]] предопределил будущее рынка домашних консолей<ref>{{Статья|ссылка=https://cyberleninka.ru/article/n/klyuchevye-faktory-razvitiya-igrovoy-industrii-yaponii|автор=Билоброва Александра Евгеньевна|заглавие=Ключевые факторы развития игровой индустрии Японии|год=2018|издание=Вестник научной ассоциации студентов и аспирантов исторического факультета Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия: Studis historica juvenum|выпуск=1 (14)|archive-date=2020-08-09|archive-url=https://web.archive.org/web/20200809001507/https://cyberleninka.ru/article/n/klyuchevye-faktory-razvitiya-igrovoy-industrii-yaponii}}</ref>{{нет в источнике}}.

В двухтысячные годы продолжалось совершенствование [[Трёхмерная графика|трёхмерной графики]] игр, приближающей отдельные игры к кинофильмам, и распространение сетевых игр. Произошёл бум [[Казуальная игра|казуальных игр]], ориентированных на самую широкую аудиторию — этому способствовало распространение доступа к [[Интернет]]у и расцвет [[социальная сеть|социальных сетей]]; популярность приобрели системы [[цифровая дистрибуция|цифровой дистрибуции]] игр, как [[Steam]]. Расцвели [[Массовая многопользовательская ролевая онлайн-игра|массовые многопользовательские ролевые онлайн-игры]], среди которых доминирующие позиции заняла [[World of Warcraft]] (2004). Вторая половина двухтысячных годов также стала временем высокой, но быстро закончившейся популярности [[музыкальная игра|музыкальных игр]], как аркадных автоматов [[Dance Dance Revolution]] (1998) и предназначенной для домашних консолей [[Guitar Hero]] (2005). Распространение [[мобильные телефоны|мобильных телефонов]] и позднее [[смартфон]]ов привело к процветанию индустрии игр для этих устройств. В условиях, когда разработка коммерчески успешных игр требовала финансовой поддержки издателей, возник феномен малобюджетных [[инди-игра|инди-игр]]{{нет АИ|30|11|2016}}.

== Классификация ==
{{main|Классификация компьютерных игр}}
[[Классификация]] компьютерных игр является [[Трансдисциплинарность|междисциплинарной]] категорией, которая изучается в рамках [[Культурология|культурологических]], [[Философия|философских]] и [[Эстетика|эстетических]] вопросов{{Sfn|Кутлалиев|2014|страницы=6}}. Активно применяют подход, основанных на системе правил по аналогии с [[Жанры игрового кино|классификацией фильмов]]{{Sfn|Кутлалиев|2014|страницы=6}}.

== Составляющие компьютерной игры ==

=== Сеттинг ===
{{главная|Сеттинг}}
Сеттинг — это среда, в которой происходит действие компьютерной игры; место, время и условия действия.

=== Геймплей ===
{{главная|Геймплей}}

Геймпле́й — компонент игры, отвечающий за интерактивное взаимодействие игры и игрока. Геймплей описывает, как игрок взаимодействует с игровым миром, как игровой мир реагирует на действия игрока и как определяется набор действий, который игра предлагает игроку.

=== Музыка ===
{{главная|Музыка в компьютерных играх}}
Музыка в компьютерных и/или видеоиграх — это любые мелодии, композиции или саундтреки видеоигр.

== Разработка и производство ==
{{главная|Разработка компьютерных игр|Индустрия компьютерных игр}}
{{пустой раздел|дата=2012-12-22}}

== Компьютерная игра как искусство ==
Компьютерные игры являются одной из [[Драма (жанр)|драматических форм]], а их [[интерактивность]] — это вопрос степени участия, но не формы. Поэтому, как и другие формы, компьютерная игра имеет пять ключевых элементов: стиль, [[фабула]], герой, декорации и тема. Все хорошие игры должны обладать некоторым развлекательным потенциалом, и в большинстве их он основан на классических законах [[Драма (жанр)|драмы]]<ref name="rm39-43">''Роллингз Эндрю, Моррис Дэйв.'' Проектирование и архитектура игр. : Пер. с англ. — М. : Издательский дом «Вильямс», 2006. — С. 39—43.</ref>.

По сообщению сайта ''3DNews'', в 2011 году компьютерные игры были официально признаны [[Высшие федеральные органы государственной власти США|правительством США]] и американским [[Национальный фонд искусств|Национальным фондом искусств]] отдельным [[Искусство|видом искусства]], наряду с театром, кино и другими<ref>[http://www.3dnews.ru/games/622071/ Видеоигры официально признаны видом искусства] {{Wayback|url=http://www.3dnews.ru/games/622071/ |date=20120103154321 }} // 3dnews.ru</ref>. После этого разработчики получили право, наравне с представителями кинематографа, музыки, живописи и литературы, рассчитывать на государственные [[Грант (субсидия)|гранты]] в размере от 10 до 200 тыс. долларов. Данная финансовая поддержка позволит независимым специалистам и компаниям значительно активней реализовать концептуальные проекты.

== Геймеры ==
{{главная|Геймер}}
В 2005 году более трёх часов в день играли около 25 % подростков; к концу 2010-х — около 45 %<ref name="masskill">[https://ria.ru/20200226/1565235707.html Стала известна игра, виноватая в массовых убийствах] {{Wayback|url=https://ria.ru/20200226/1565235707.html |date=20200227194127 }} // [[РИА Новости]], 26.02.2020</ref>.

Специальные разработанные игры позволяют использовать игроков в [[Научное исследование|научно-исследовательских]] работах<ref>[http://lenta.ru/news/2010/12/01/phylo/ Геймеров привлекли к генетическим исследованиям] {{Wayback|url=http://lenta.ru/news/2010/12/01/phylo/ |date=20101202075902 }} // Lenta.ru</ref>.

=== Соревнования ===
По некоторым компьютерным играм проводятся любительские и профессиональные соревнования — такого рода соревнования называются [[киберспорт]]ом.

== Компьютерные игры и обучение ==
Цифровые обучающие игры — это предмет исследования педагогики компьютерной игры, которая в свою очередь является частью медиапедагогики (или [[Медиаобразование|медиаобразования]]). Относящаяся к обучающей игре педагогика компьютерных игр рассматривает три основные задачи:
* Она исследует и описывает роль цифровых обучающих игр в педагогической практике (В школах, во время социальной работы, в домах престарелых и т. д.). Компьютерные игры вне педагогического контекста (относящихся к педагогике формах, распространении, действиях) и тематизация цифровых обучающих игр в педагогическом, но не научном дискурсе (например, в [[медиа]], в профессиональной медийной литературе, проектах учебных занятий, а также в справочниках по дизайну цифровых обучающих игр)
* Она критически относится к [[Видеоигра|компьютерным играм]] в педагогической практике и педагогические, ненаучные высказывания о компьютерных играх. При этом она опирается на описательные результаты педагогического исследования компьютерных игр и на формы аргументации из педагогической этики, например, философии образования.
* Она занимается методологическим и техническим исследованием (компьютерных игр) с целью дать научно-обоснованные указания для создания цифровых обучающих игр и их воспитательно-педагогического использования (развития и оценки). Методологическое исследование использует результаты обеих названных исследовательских задач (например, описание дидактически-методологического дизайна развлекательных компьютерных игр). Например, чтобы разработать научные гипотезы.
Эти три исследовательские задачи хоть и связаны друг с другом, но следуют разной исследовательской логике и различаются с системной научно-теоретической позиции. Важными смежными науками компьютерной педагогики являются [[Медиаведение|комплекс научных дисциплин о средствах коммуникации]] и [[Философия видеоигр|исследования видеоигр]].

Видеоигры могут быть также очень полезны в том смысле, что они создают эффект симуляции действия, но при этом не несут какой-либо очевидной опасности. Например, когда американские воздушные войска учат своих пилотов летать на самолёте, стоящем миллионы долларов, естественно, они не отправляют пилотов сразу же на взлётную полосу. ВВС используют симулятор вождения самолёта, чтобы подготовить пилотов к управлению настоящей машиной. Эти виртуальные симуляторы предназначены для тренировок и подготовки к работе в реальном мире, при этом они предупреждают получение любого урона или потери жизни в процессе обучения. Пилот может разбиться в симуляторе, сделать выводы из своих ошибок и перезапустить программу. Этот процесс ведёт в результате к высокому уровню мастерства в симуляторе, а далее и при управлении настоящим самолётом, на котором пилоты будут летать в будущем. Военные также используют игры франшизы [[Call of Duty (серия игр)|Call of Duty]] и {{iw|SOCOM (серия игр)|SOCOM|en|SOCOM U.S. Navy SEALs}}. Игры такого рода погружают игроков в виртуальную реальность. Используя тактические навыки, игроки пытаются достичь в игре любых, поставленных перед ними целей. Это позволяет военным показать своим солдатам, как справляться с конкретными ситуациями, не рискуя при этом получить ранение на поле боя<ref name="autogenerated1">M. De Aguilera and A. Mendiz, «Video games and education: (Education in the Face of a ‘Parallel School’)», «Computers in Entertainment (CIE) 1», no. 1 (2003): 1.</ref>.

=== Особые дидактические методы ===
Цифровые обучающие игры отличаются от традиционных [[Развивающие игры|обучающих игр]] и не основанного на играх [[Электронное обучение|электронного обучения]] тем, что они используют методы мотивации развлекательных игр, чтобы достичь своих образовательных целей<ref>см. Бопп М, 2006.</ref>. Таким образом, они довольно часто используют какую-либо историю и парасоциальные отношения между игроком и [[Неигровой персонаж|неигровым персонажем]] ({{lang-en|non-player character}})<ref>ср. Климмт и Фордерер.</ref>, чтобы запустить процесс обучения. На основе многочисленных признаков, по которым обучение в группах отличается от индивидуального, можно также провести принципиальное отличие между цифровыми играми, направленными на отдельного обучающегося, и теми, которые нацелены на обучение в группах.

== Критика ==

=== Игровая зависимость ===
{{главная|Зависимость от компьютерных игр}}
Игровая зависимость — форма [[Аддикция|психологической зависимости]], проявляющаяся в навязчивом увлечении видеоиграми и компьютерными играми. Формированию зависимости способствуют ситуации, когда игра позволяет решать психологические задачи и проблемы игрока. Так, игры позволяют почувствовать себя иным человеком, чем в реальности; проявиться чувствам, которые человек не позволяет себе открыто испытывать (например, агрессия); справиться с тревогой, вызываемой реальными отношениями, уходя в виртуальный мир<ref>{{Cite web |url=http://psychoanalitiki.ru/computers-games.html |title=Попова Н. М. Компьютерные игры: взгляд психоаналитика |access-date=2013-12-24 |archive-date=2014-02-02 |archive-url=https://web.archive.org/web/20140202233611/http://psychoanalitiki.ru/computers-games.html |url-status=live }}</ref>.

=== Насилие в компьютерных играх ===
[[Научно-исследовательская работа|Научно-исследовательские работы]] не находят связи между жестокостью в видеоиграх и [[Агрессивное поведение|агрессивным поведением]]<ref>{{статья|автор=Whitney DeCamp, Kevin Daly
|заглавие = «Causal or Spurious: Using Propensity Score Matching to Detangle the Relationship between Violent Video Games and Violent Behavior»|ссылка=https://www.researchgate.net/publication/257252863_Causal_or_Spurious_Using_Propensity_Score_Matching_to_Detangle_the_Relationship_between_Violent_Video_Games_and_Violent_Behavior|язык=en|издание={{iw|Computers in Human Behavior|Computers in Human Behavior}}|тип={{iw|Academic journal|Академический журнал}}|место={{iw|Western Michigan University|Western Michigan University}}|издательство=[[Elsevier]]|год=2012|месяц=07|число=|номер=4|том=|выпуск=28|страницы=1348–1355|issn=0747-5632|doi=10.1016/j.chb.2012.02.020|pmid=|archive-url=https://web.archive.org/web/20201020230031/https://www.researchgate.net/profile/Whitney_Decamp/publication/257252863_Causal_or_Spurious_Using_Propensity_Score_Matching_to_Detangle_the_Relationship_between_Violent_Video_Games_and_Violent_Behavior/links/5b56f723a6fdcc8dae40130e/Causal-or-Spurious-Using-Propensity-Score-Matching-to-Detangle-the-Relationship-between-Violent-Video-Games-and-Violent-Behavior.pdf|archive-date=2020-10-20
}}</ref><ref>{{публикация|статья|автор имя=|автор=|заглавие=Видеоигры могут сделать ребенка агрессивным?|подзаголовок=|тип=электр. изд.|издание=[[Лаборатория Касперского|Kaspersky Safe Kids]]|год=2020|месяц=10|день=20|ссылка=https://kids.kaspersky.ru/article/videoigry_mogut_sdelat_rebenka_agressivnym|архив=https://archive.today/20210213150034/https://kids.kaspersky.ru/article/videoigry_mogut_sdelat_rebenka_agressivnym|архив дата=2021-02-13|ref=}}</ref>. Во время дебатов в [[Сенат США|Сенате США]] многие эксперты признали{{когда}}, что для доказательства прямой связи между [[видеоигра]]ми и приписываемыми им негативными эффектами не хватает научной базы<ref name=autogenerated1 />.

{{iw|Craig A. Anderson|Крейг Андерсон}}, профессор психологии [[Айовский университет|Айовского университета]], неоднократно заявлял о прямом влиянии насилия в компьютерных играх на психику<ref>{{Cite web|url=https://www.govinfo.gov/content/pkg/CHRG-106shrg78656/pdf/CHRG-106shrg78656.pdf|title=U.S. Senate Commerce Committee hearing on "The Impact of Interactive Violence on Children"|author=Craig A. Anderson|website=|date=2000-03-21|publisher=|lang=en|url-status=dead|access-date=2018-10-12|archive-url=https://web.archive.org/web/20160411153110/http://public.psych.iastate.edu/caa/abstracts/2000-2004/00senate.pdf|archive-date=2016-04-11}}</ref>, но профессор психологии [[Стетсонский университет|Стетсонского университета]] {{iw|Christopher Ferguson (psychologist)|Кристофер Фергюссон}} в ответ открыто заявил, что исследования Андерсона методологически несовершенны<ref>{{cite web|url=https://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2008/11/04/AR2008110402450.html|title=Violence in Games: A Conversation with Christopher Ferguson, Part One|author=Peckham, Matt|work=[[The Washington Post]]|date=2008-11-06|archive-url=https://web.archive.org/web/20170326043256/http://www.washingtonpost.com/wp-dyn/content/article/2008/11/04/AR2008110402450.html|archive-date=2017-03-26|access-date=2015-07-01|url-status=live}}</ref>, а те, что проведены по всем правилам, не только не находят положительной связи между склонностью к совершению преступлений, но, напротив, находят отрицательную<ref>{{публикация|статья|автор имя=[[младший научный сотрудник]] Института проблем правоприменения при [[Европейский университет в Санкт-Петербурге|Европейском университете в Санкт-Петербурге]]|автор=Владимир Кудрявцев|заглавие=Учат ли игры плохому|подзаголовок=|тип=электр. изд.|издание=[[Ведомости]]|год=2019|месяц=06|день=06|ссылка=https://www.vedomosti.ru/opinion/articles/2019/06/05/803496-uchat-igri|архив=https://archive.today/20210428140054/https://www.vedomosti.ru/opinion/articles/2019/06/05/803496-uchat-igri|архив дата=2021-01-18|ref=}}</ref>.

Отношение к играм самих игроков строится на их собственном опыте в качестве пользователей и на том факте, что игра становится в их жизни важным, заранее запланированным событием, в отличие от взглядов политиков, психологов, работников сферы образования и других критиков. Хотя количество людей, толерантно относящихся к компьютерным играм, растёт, часть общества продолжает испытывать сомнения в отношении игр или же открыто отвергает их. Зачастую такая позиция обусловлена их боязнью возрастания уровня насилия в культуре из-за видеоигр{{нет АИ|27|09|2022}}.

Главная проблема критики видеоигр — возраст культуры, которая их окружает. Мировая аудитория видеоигр в основном включает в себя молодых людей в возрасте 35 лет и младше. Таким образом, большинство людей, которые относятся к лидерам общественного мнения, никогда не играли в видеоигры. Это отсутствие или недостаток личного опыта, наряду с недоверием, которое официальные власти обычно испытывают по отношению к индустрии развлечений, скорее всего внесли свой вклад в социальный дискурс в отношении игр и игроков<ref name=autogenerated1 />.

Согласно {{iw|Cathy Davidson|Кэти Дэвидсон}}, видеоигры представляются оружием разрушения, но они так же могут быть и «важным инструментом для обучения сложным принципам»<ref>''Davidson, Cathy N.'' Now You See It. New York, NY: Penguin Group USA Inc. pp. 144—148. ISBN 978-0-670-02282-3.</ref>.

Однако, парадоксальным образом, большинство [[криминолог]]ов полагают, что развитие компьютерных игр, в том числе сетевых, привело к падению уличной преступности — «подростковые банды, которые в начале 1990-х годов искали на улице, чем себя занять, сейчас режутся в условные „[[World of Tanks|танчики]]“»<ref>{{cite web|author=Хачатуров, Арнольд|title=Снижением уличной преступности мы обязаны «танчикам»|url=https://novayagazeta.ru/articles/2017/02/07/71428-snizheniem-ulichnoy-prestupnosti-my-obyazany-tanchikam|publisher=[[Новая Газета]]|date=2017-02-07|access-date=2020-10-21|lang=ru|archive-date=2020-10-26|archive-url=https://web.archive.org/web/20201026044457/https://novayagazeta.ru/articles/2017/02/07/71428-snizheniem-ulichnoy-prestupnosti-my-obyazany-tanchikam|url-status=live}}</ref>.

=== Исследования компьютерных игр ===
Одними из первых в начале 2000-х годов комплексным изучением компьютерных игр ({{lang-en|game studies}}) занялись сотрудники {{iw|Копенгагенский университет информационных технологий|Копенгагенского университета информационных технологий|en|IT University of Copenhagen}}. Позднее возникли различные научные ассоциации и сообщества, центрирующиеся вокруг изучения видеоигр. Так, например, при участии [[Ассоциация исследований цифровых игр|Ассоциации исследований цифровых игр]] (DiGRA) было организовано более 150 специальных мероприятий в разных странах (конференции, симпозиумы, фестивали). Исследованиям компьютерных игр посвящены десятки специальных изданий по теории игр<ref>{{cite news
 |url=http://gamestudies.ru/post/1785
 |author=Антон Деникин
 |title=В защиту видеоигр
 |publisher=Gamestudies
 |access-date=2015-11-19
 |archive-date=2015-11-19
 |archive-url=https://web.archive.org/web/20151119112900/http://gamestudies.ru/post/1785
 }}</ref>.

В декабре 2017 года исследователь Грегори Уэст пришёл к выводу, что компьютерные игры улучшают работу мозга у пожилых людей<ref>{{Cite web|url=https://life.ru/t/новости/1068871/vidieoighry_pomoghut_poborot_starchieskoie_slaboumiie|title=Видеоигры помогут побороть старческое слабоумие|website=[[Life (интернет-издание)|life.ru]]|publisher=|archive-url=https://web.archive.org/web/20171210121246/https://life.ru/t/новости/1068871/vidieoighry_pomoghut_poborot_starchieskoie_slaboumiie|archive-date=2017-12-10|access-date=2017-12-10|url-status=live}}</ref>.

В конце 2020 года, сотрудники [[Аналитический центр|Исследовательского центра]] Научного фонда [[Ирландия|Ирландии]] {{iw|Lero (исследовательский центр)|Lero|en|Lero (software engineering)}}, опубликовали исследование, в соответствии с которым, видеоигры помогают справиться с [[Психическое расстройство|расстройством психики]]:

{{цитата|умеренный гейминг — это недорогой и эффективный способ, который может "смягчить ряд проблем с психическим здоровьем в отсутствие или в дополнение к традиционным терапевтическим методам лечения".}}

Самыми эффективными для снятия подавленного состояния, назвали [[Стратегия в реальном времени|стратегии]], [[шутер]]ы, [[Компьютерная ролевая игра|ролевые]] и [[Казуальная игра|казуальные игры]]<ref>{{cite web |author=Magdalena Kowal, Eoin Conroy, Niall Ramsbottom, Tim Smithies, Adam Toth, Mark Campbell |url=https://games.jmir.org/2021/2/e26575/authors |title=Gaming Your Mental Health: A Narrative Review on Mitigating Symptoms of Depression and Anxiety Using Commercial Video Games |lang=en |publisher=JMIR Publications |date=2021-06-16 |access-date=2021-09-29 |archive-date=2021-09-29 |archive-url=https://web.archive.org/web/20210929193658/https://games.jmir.org/2021/2/e26575/authors |url-status=live }}</ref><ref>{{cite web |url=https://www.vesti.ru/hitech/article/2577263 |title=Ученые: видеоигры помогают лечить тревогу и депрессию |lang=ru |publisher=[[Вести.Ру]] |date=2021-06-18 |access-date=2021-09-29 |archive-date=2021-09-29 |archive-url=https://web.archive.org/web/20210929193656/https://www.vesti.ru/hitech/article/2577263 |url-status=live }}</ref>.

== Музеи ==
В разных странах мира есть [[Музей|музеи]], посвящённые компьютерным играм. Одним из первых подобных заведений стал [[Computerspielemuseum Berlin|Музей компьютерных игр в Берлине]], открывшийся ещё в 1997 году. Он экспонирует оригинальные игры, периодику, персональные компьютеры и консоли в истории их развития. С коллекцией электронных игр и связанными с ними историческими материалами можно также ознакомиться в {{iw|Международный центр истории электронных игр|Международном центре истории электронных игр|en|International Center for the History of Electronic Games}} в американском городе Рочестер, штат Нью-Йорк. Ещё один специализированный музей, выставляющий консоли и компьютерные игры — {{iw|Музей искусства и цифровых развлечекний|Музей искусства и цифровых развлечений|en|Museum of Art and Digital Entertainment}} в Окленде, Калифорния. Сохранением культуры видеоигры занимается {{iw|Музей видеоигр ViGaMus|Музей видеоигр ViGaMus|en|Video Game Museum of Rome}} в Риме. В Москве и Санкт-Петербурге доступны для посещения музеи советских игровых автоматов.

== См. также ==
{{col-begin}}
{{col-2}}
* [[Исследования видеоигр]] ([[Философия видеоигр]])
* [[Зависимость от компьютерных игр]]
* [[Игровая приставка]] / [[Игровой компьютер]]
{{col-2}}
* [[Коллекционирование видеоигр]]
* [[Game over]]
* [[:Категория:Журналы о компьютерных играх|Статьи в категории «Журналы о компьютерных играх»]]
* [[:Категория:Сайты, посвящённые компьютерным играм|Статьи в категории «Сайты, посвящённые компьютерным играм»]]
{{col-end}}

== Примечания ==
'''Комментарии'''
{{Примечания|1|group="к."}}

'''Источники'''
{{примечания|2}}

== Литература ==
* ''Яблоков К. В.'' Исторические компьютерные игры как способ моделирования исторической информации // [http://edurss.ru/cgi-bin/db.pl?cp=&page=Book&id=53132&lang=Ru&blang=ru&list=Found История и математика: Анализ и моделирование социально-исторических процессов] / Ред. [[Малков, Сергей Юрьевич|Малков С. Ю.]], [[Гринин, Леонид Ефимович|Гринин Л. Е.]], [[Коротаев, Андрей Витальевич|Коротаев А. В.]] — М.: КомКнига/[[URSS]], 2007. С. 263—303.
* ''Силбигер М.'' [http://integralblog.googlepages.com/SilbigerIntegralVideoGames2008.htm Press Play to Grow! Designing Video Games as «Trojan Horses» to Catalyze Human Development through the Conveyor Belt of Growth] // [[Университет Джона Ф. Кеннеди|John F. Kennedy University]], Pleasant Hill, CA, 2008.
* Липков А. [https://web.archive.org/web/20090208082042/http://ec-dejavu.net/c-2/Computer_games.html Всюду деньги, деньги, деньги] // Липков А. Ящик Пандоры: феномен компьютерных игр в мире и в России. — М., 2008, с. 81—91.
* ''Деникин А. А.'' [http://sounddesignbook.narod.ru/Videogames_ART_Denikin2013.pdf Могут ли видеоигры быть искусством?] // Международный журнал исследований культуры, № 2(11), 2013. — М.: Эйдос, 2013, с. 90—96.
* Davidson, Cathy N. Now You See It. New York, NY: Penguin Group USA Inc. pp. 144—148. ISBN 978-0-670-02282-3.
* Bopp, M. (2006): Didactic Analysis of Digital Games and Game-Based Learning. In: Maja Pivec (ed.): Affective and Emotional Aspects of Human-Computer Interaction. Game-Based and Innovative Learning Approaches. IOS Press, Amsterdam
* Klimmt, C. & Vorderer, P. (2002): Lara ist mein Medium. Parasoziale Interaktionen mit Lara Croft im Vergleich zur Lieblingsfigur aus Film und Fernsehen. In: P. Rössler, S. Kubisch & V. Gehrau (Hrsg.): Empirische Perspektiven der Rezeptionsforschung (pp. 177—192). München: Reinhard Fischer
* M. De Aguilera and A. Mendiz, «Video games and education: (Education in the Face of a ‘Parallel School’)», «Computers in Entertainment (CIE) 1», no. 1 (2003): 1.
* {{Публикация|книга|заглавие=Жанровая типология компьютерных игр: проблема систематизации художественных средств|ссылка=https://search.rsl.ru/ru/record/01005547480|год=2014|автор=Кутлалиев Т. Х.|ref=Кутлалиев|язык=|инфо=Автореф. дисс. канд. культорологии|ответственный=Лиманская Л. Б|издание=|место=М.|издательство=|страниц=25|примечание=на правах рукописи}}

== Ссылки ==
{{Навигация}}
* {{dmoz|World/Russian/Игры/Компьютерные_игры/|Компьютерные игры}}

{{Внешние ссылки}}
{{Жанры компьютерных игр}}
{{нет источников|дата=2010-12-20}}

[[Категория:Компьютерные игры| ]]
[[Категория:Творчество]]
[[Категория:Виды игр]]