Просмотр кода страницы Интеллект

{{Об|адаптивных алгоритмах электронно-вычислительных машин|Искусственный интеллект}}
[[Файл:Guilford model.jpg|thumb|375x375px|Модель структуры интеллекта организует интеллектуальные функции в трёх измерениях: (1) операции [Operations], (2) содержание [Contents], и (3) продукты [Products]. (Джой Пол Гилфорд, 1955)]]
'''Интелле́кт''' (от {{lang-la|intellectus}} «восприятие»; «разуме́ние», «[[понимание]]»; «[[сознание|понятие]]», «рассу́док»<ref>{{Cite web |url=http://linguaeterna.com/vocabula/list.php?letter=I |title=Большой латинско-русский словарь. Vocabvlarivm latinorvssicvm magnvm. |access-date=2015-01-28 |archive-date=2018-11-21 |archive-url=https://web.archive.org/web/20181121092624/http://linguaeterna.com/vocabula/list.php?letter=I |url-status=live }}</ref>) или '''[[ум]]'''<ref>{{Cite web|url=http://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=33082|title=УМ Толковый словарь Ожегова онлайн|publisher=slovarozhegova.ru|access-date=2017-01-06|archive-date=2017-01-06|archive-url=https://web.archive.org/web/20170106173741/http://slovarozhegova.ru/word.php?wordid=33082|url-status=live}}</ref><ref>{{Cite web|url=http://slovardalja.net/word.php?wordid=41247|title=Толковый словарь Даля онлайн|publisher=slovardalja.net|access-date=2017-01-06|archive-date=2017-01-06|archive-url=https://web.archive.org/web/20170106173858/http://slovardalja.net/word.php?wordid=41247|url-status=live}}</ref> — качество [[психика|психики]], состоящее из [[способности]] осознавать новые ситуации, способности к обучению и запоминанию на основе [[опыт]]а, пониманию и применению абстрактных концепций, и использованию своих [[Знание|знаний]] для управления средой обитания человека<ref>[[Encyclopaedia Britannica]], [http://www.britannica.com/EBchecked/topic/289766/human-intelligence] {{Wayback|url=http://www.britannica.com/EBchecked/topic/289766/human-intelligence|date=20141019121757}}</ref>. Общая способность к познанию и решению проблем, которая объединяет познавательные способности: [[ощущение]], [[восприятие]], [[память]], [[Представление (психология)|представление]], [[мышление]], [[воображение]]<ref>{{Из КНЭ|2|480|Интеллект}}</ref><ref>Г. Азимов, А. И. Щукин. [http://gramota.ru/slovari/dic/?lop=x&bts=x&zar=x&ag=x&ab=x&sin=x&lv=x&az=x&pe=x&word=интеллект Словарь методических терминов] {{Wayback|url=http://gramota.ru/slovari/dic/?lop=x&bts=x&zar=x&ag=x&ab=x&sin=x&lv=x&az=x&pe=x&word=интеллект |date=20180112225528 }}, 2002.</ref>.

Согласно теории интеллекта психолога [[Кэттелл, Рэймонд Бернард|Рэймонда Кэттелла]]<ref>Cattell, R. B. (1971). ''Abilities: Their structure, growth, and action''. New York: Houghton Mifflin. ISBN 0-395-04275-5.</ref> интеллект можно условно разделить на [[подвижный и кристаллизовавшийся интеллект|подвижный]] и [[подвижный и кристаллизовавшийся интеллект|кристаллизовавшийся]]. Первый состоит в способности мыслить [[Логика|логически]], анализировать и решать задачи, выходящие за пределы предыдущего опыта; второй включает накопленный опыт и способность использовать усвоенные знания и навыки.

В целом существует проблема видов интеллекта, тесно связанная с факторными теориями интеллекта, которые делятся на две основные группы — однофакторные и многофакторные<ref name=":0">{{Статья|автор=Ушаков Д. В.|заглавие=Социальный интеллект как вид интеллекта|ссылка=http://creativity.ipras.ru/texts/books/social_IQ/ushakov1_Social_IQ.pdf|язык=ru|издание=Институт психологии РАН|тип=|год=2004|месяц=|число=|том=|номер=|страницы=|issn=|archive-date=2018-06-19|archive-url=https://web.archive.org/web/20180619095300/http://www.creativity.ipras.ru/texts/books/social_IQ/ushakov1_Social_IQ.pdf}}</ref>.

== Терминология ==
{{нет ссылок в разделе|дата=2022-12-21}}
На [[Английский язык|английском языке]] данное понятие используется большинством указанных выше авторов как intelligence (разумность, или человеческая разумность — [[:en:Human intelligence|human intelligence]]), а не [[:en:Intellect|intellect]] (интеллект) — для которого есть отдельная статья. Поэтому при попытке их соединить в одном понятии на русском языке возникают недопонимания и противоречия.

В частности это связано с переводом терминов [[Коэффициент интеллекта|IQ]] и [[Эмоциональный интеллект|EQ]]. Тесты на уровень интеллекта были названы IQ (''intelligence quotient'' — показатель разумности). А через некоторое время американские психологи забили тревогу, что людей стали оценивать по нему в целом — исходя из его названия, а не только как тест на логику — исходя из его сути. И поэтому появился EQ, чтобы указать, что у разумности (слово intelligence стало из-за этих тестов ассоциироваться с чистой логикой) есть ещё и эмоциональная и [[Социальный интеллект|социальная]] составляющая.

На [[Русскоговорящие|русскоговорящем]] пространстве увидев, что IQ тесты являются тестами на логику — так и перевели «коэффициент интеллекта», а не «показатель разумности». И потому такого перекоса не возникло. EQ соответственно точнее было бы переводить как «показатель эмоциональности» (добавляя «и чувственности», если смотреть на суть этого понятия), а не «эмоциональный интеллект». А социальный интеллект — социальная разумность.

=== Термины Н. Бострома ===
Согласно книге<ref name="bostrom">{{книга|автор=[[Бостром, Ник|Бостром Н.]]|заглавие=Искусственный интеллект. Этапы. Угрозы. Стратегии|место=СПб.|издательство=Манн, Иванов и Фербер|год=2016|серия=Миф, кругозор|страницы=496|isbn=978-5-00057-810-0}}</ref> [[Бостром, Ник|Н. Бострома]]:
* интеллект — реализуемый на физическом объекте [[алгоритм]];
* [[Ум|интеллект человеческого уровня (ИЧУ)]] — интеллект, способный решать задачи, доступные человечеству (обладает [[ум]]ом, [[разум]]ом, [[Интуиция|интуицией]], [[понимание]]м, способен к [[Познание|познанию]], [[Мышление|мышлению]], [[Воображение|воображению]]);
* [[искусственный интеллект]] (ИИ) — созданный не в естественной биологической среде интеллект;
* искусственный суперинтеллект — интеллект, превосходящий во много раз возможности ИИЧУ.

В отличие от терминов Н. Бострома, общепринятое понимание интеллекта совпадает с ИЧУ и противоречит терминам [[интеллект животных]], [[игровой искусственный интеллект]], [[окружающий интеллект]], а общепринятый «[[искусственный интеллект]]» совпадает с ИИЧУ.

== Составляющие интеллекта и его роль ==
Интеллект — это, прежде всего, основа целеполагания, планирования ресурсов и построение [[стратегия|стратегии]] достижения цели. Есть основания полагать, что зачатками интеллекта обладают [[животные]], и уже на этом уровне их интеллект посредством механизмов целеполагания и достижения целей влиял и влияет на эволюцию животных<ref name="Moiseev">Моисеев Н. Н. Человек и ноосфера. — М.: Молодая гвардия, 1990.</ref>. Изучением интеллекта животных занимается сравнительно молодая область науки, [[когнитивная этология]].

Влияние интеллекта выходит за пределы жизни одного человека. Развитие интеллекта у [[Человек разумный|человека]] выделило его из животных и стало началом развития общества, а затем и человеческой цивилизации.

Интеллект как способность обычно реализуется при помощи других способностей. Таких как: способности познавать, обучаться, мыслить [[логика|логически]], систематизировать информацию путём её [[Анализ (философия)|анализа]], определять её применимость ([[классификация|классифицировать]]), находить в ней связи, закономерности и отличия, ассоциировать её с подобной и т. д. О наличии интеллекта можно говорить при совокупности всех этих способностей, в отдельности каждая из них не формирует интеллект. Интеллектом может обладать система, составляющие элементы которой каждый в отдельности интеллектом не обладают.

К параметрам, формирующим отличительные особенности интеллектуальной системы человека относят:
* объём [[рабочая память|рабочей памяти]], способность к [[Прогнозирование|прогнозированию]], орудийной деятельности{{термин}}, [[Логика|логике]]<ref>[[Марков, Александр Владимирович (биолог)|Марков А.]] Эволюция человека. Обезьяны, нейроны, душа. М.:Астрель. 2011. — 512 с. ISBN 978-5-271-36294-1</ref>,
* многоуровневую (6 слоев [[нейрон]]ов) иерархию системного отбора ценной информации<ref>Хокинс Д., Блейксли С. Об интеллекте. М.:ООО "И. Д. Вильямс, 2007. — 240 с. ISBN 978-5-8459-1139-1</ref>,
* [[сознание]]<ref>Рамачандран В. С. Рождение разума. Загадки нашего сознания. М.: ЗАО «Олимп-Бизнес», 2006. — 224 с. ISBN 5-9693-0022-5</ref>,
* [[память]]<ref>[[Кандел, Эрик|Кандель Э.]] В поисках памяти. Возникновение новой науки о человеческой психике. М.:Астрель. 2012. 736 с. ISBN 978-5-271-36938-4</ref>.

Одна часть исследователей интеллекта и рабочей памяти считает, что рабочая память и подвижный интеллект находятся в сильной связи друг с другом, и в значительной степени являются эквивалентными конструктами, другая же часть исследователей считает иначе — что хоть эти сущности и коррелируют, но являются автономными, например, как рост и вес тела человека<ref>Dan Hurley. Smarter.The New Science of Building Brain Power. 2013 г.</ref>. Показано, что индивидуальные различия рабочей памяти объясняют от трети до половины всех индивидуальных различий общего интеллекта<ref>Conway A.R., Kane M.J., Engle R.W. Working memory capacity and its relation to general intelligence. // Trends Cognitive Science, — 2003. — Vol. 7. — P. 547—552.</ref><ref name = Белова>{{статья |автор=Белова А. П., Малых С. Б. |заглавие=Природа индивидуальных различий рабочей памяти |ссылка=http://tepjournal.ru/images/pdf/2013/3/07.pdf |язык=ru |ответственный= |издание=Теоретическая и экспериментальная психология |тип= |место= |издательство= |год=2013 |том=6 |номер=3 |страницы=54—64 |isbn= |issn=2073-0861 |doi= |bibcode= |arxiv= |pmid= |ref= |archive-date=2019-12-29 |archive-url=https://web.archive.org/web/20191229070850/http://www.tepjournal.ru/images/pdf/2013/3/07.pdf }}</ref>.

Различное содержание деятельности требует развития определённых интеллектуальных способностей индивида. Но во всех случаях необходима чувствительность индивида к новому, актуальным проблемам, к тенденциям возможного развития ситуации.

Существенное качество ума индивида — предвидение возможных последствий предпринимаемых им действий, способность предупреждать и избегать ненужных [[конфликт]]ов. Одной из основных особенностей развитого интеллекта является способность к интуитивному решению сложных проблем.

Развитие отдельных качеств интеллекта определяется как генотипом данного индивида, так и широтой его жизненного опыта. У конформных индивидов формируется так называемое ''целевое мышление'' — сфера мышления индивида сужается до крайне ограниченных житейских пределов, широко распространяется интеллектуальный инфантилизм, а в среде интеллектуалов — созерцательность. В [[Групповое мышление|групповом мышлении]] начинают преобладать расхожие стереотипы, шаблонные ориентации, схематизированные матрицы поведения. Возникают деформации в содержании интеллекта. Возможны деформации и в структуре интеллекта, в его организации. Негативным качеством интеллекта является ''ригидность'' мышления — его негибкость, предвзятое отношение к явлению, преувеличение чувственного его впечатления, приверженность к шаблонным оценкам.

=== Различные взгляды на интеллект ===
[[Фома Аквинский]] в [[Сумма теологии|Сумме теологии]] (Ч. 1, в. 79, р. 2) полагал, что в [[Бог]]е интеллект является сущностью ({{lang-la|in solo Deo '''intellectus''' est eius essentia}}), а в [[человек]]е лишь «возможностью души» ({{lang-la2|potentia animae}}). При этом в человеке [[разум]] ({{lang-la2|ratio}}) и интеллект неразличимы (''intellectus sive ratio''), однако интеллект относится к созерцанию [[Теория|теоретических]] (умопостигаемых, интеллигибельных) вещей, тогда как разум направлен на постижение конкретных [[Чувственный опыт|чувственно]] воспринимаемых явлений.

Согласно [[Готтфредсон, Линда|Линде Готтфредсон]], интеллект — это весьма общая умственная способность, которая включает возможность делать заключения, планировать, решать проблемы, абстрактно мыслить, понимать сложные идеи, быстро обучаться и учиться на основании опыта. Это не просто изучение книг, узкие академические знания или навыки проходить тесты. Напротив, по мнению учёного, интеллект отражает более широкую и глубокую способность познавать окружающий мир, понимать суть вещей и соображать, что делать в той или иной ситуации<ref name="Gottfredson">Gottfredson L. S. [http://www.psychpage.com/learning/library/intell/mainstream.html Mainstream Science on Intelligence] {{Wayback|url=http://www.psychpage.com/learning/library/intell/mainstream.html |date=20100219221248 }} // Wall Street Journal. December 13, 1994. P. A18.{{ref|en}}</ref>.

Ф. Н. Ильясов определяет интеллект как «способность системы создавать в ходе самообучения программы (в первую очередь эвристические) для решения задач определённого класса сложности и решать эти задачи».

В начале [[XX век]]а [[Чарльз Спирман]] показал, что если человек хорошо решает одни задачи, то он успешен и в решении других, то есть, что все интеллектуальные способности [[статистика|статистически]] связаны. В 1904 году Спирман ввёл понятие «[[Фактор общего интеллекта|фактора ''g'']]» общего интеллекта, отражающего эффективность выполнения всех познавательных задач<ref>Spearman C., (1904) General intelligence, objectively determined and measured. American Journal of Psychology, 15, 201—293.</ref><ref name="druzinin">{{книга|автор=[[Дружинин, Владимир Николаевич (психолог)|Дружинин В. Н.]]|заглавие=Психология общих способностей|издание=2-е издание|место=СПб.|издательство=Питер|год=2002|серия=Мастера психологии|страницы=25|isbn=5-314-00121-7}}</ref>. На практике оказалось, что «фактор ''g''» трудно измерить напрямую. Однако на его основе удалось сформулировать величины, которые измерить возможно и которые представляют собой приблизительные меры ''g''. Одним из таких параметров является [[коэффициент интеллекта]] (IQ). Психолог [[Флинн, Джеймс|Джеймс Флинн]] первый провёл обширные исследования в области динамики IQ в разных странах мира за длительный период и показал, что этот коэффициент непрерывно возрастал в течение 50 лет ([[Эффект Флинна]]).

=== Недостаточность интеллекта ===
{{основная статья|Расстройство интеллекта|Когнитивные нарушения}}
Расстройство интеллекта (слабоумие) — это психиатрический интеллектуально-мнестический синдром; врождённое ([[умственная отсталость]]) или приобретённое ([[деменция]]) поражение интеллекта, в результате которого у человека снижается способность понимать [[Детерминизм|связь между окружающими явлениями]], утрачивается способность отделять [[главное]] от [[Второстепенное|второстепенного]], утрачивается [[Некритичность|критика]] к своим высказываниям, поведению. Если слабоумие приобретённое, ослабевает [[память]], уменьшается запас знаний, представлений. Наблюдается глубокое обеднение [[Эмоционально-волевая сфера|эмоционально-волевой сферы]], [[личность|личности]]{{sfn|Морозов Г. В., Шуйский Н. Г.|1998|с=244}}. При этом сначала может наблюдаться один однообразный плоский аффект, затем — [[Аффективное уплощение|эмоциональная тупость]] либо с [[Апато-абулический синдром|апато-абулией]], либо с [[Психомоторное возбуждение|психомоторным возбуждением]]. Изменяется личность, искажается [[характер]]. В [[Психиатрия|психиатрии]] слабоумие относится к изменениям процесса [[Рациональность|рационального]] [[Когнитивность|познания]] в виде осложнения или полной невозможности к овладеванию [[Знание|знаниями]]{{sfn|Морозов Г. В., Шуйский Н. Г.|1998|с=244}}; [[Вывод (рассуждение)|умозаключений]]; [[Суждение|суждений]]; критических способностей. При приобретённом слабоумии использование старых знаний, умений и навыков также осложняется или становится невозможным.

Симптомы в структуре слабоумия могут быть различными, однако преобладают негативные{{sfn|Морозов Г. В., Шуйский Н. Г.|1998|с=245}}. Если оно определяется только ими, это простое слабоумие. Чаще, особенно в начальной стадии бывает психотическое слабоумие с [[бред]]ом, [[галлюцинация]]ми, [[Маниакальный синдром|маниакальным]] и [[Депрессивный синдром|депрессивным синдромом]]. При этом чем более они выражены, тем легче слабоумие и наоборот, при тотальной деменции они полностью исчезают. По [[Модсли, Генри (психиатр)|{{nobr|Г. Модсли}}]]: «В крайних случаях слабоумия не могут образовываться даже нелепые идеи»{{sfn|О. В. Кербиков|1968|с=110}}.

По [[Этиология|этиологии]] различают:
* Приобретённое заболевание — деменция, например, атрофические процессы [[головной мозг|головного мозга]] в предстарческом и старческом возрасте — [[болезнь Альцгеймера]]), деменции при сосудистых, метаболических и других органических заболеваниях мозга — так называемый [[психоорганический синдром]];
* Врождённое заболевание — [[умственная отсталость]] ([[олигофрения]]). Оно обусловлено расстройством раннего [[онтогенез]]а{{sfn|Морозов Г. В., Шуйский Н. Г.|1998|с=245}}. Процесс стационарен, однако может усугубляться при новых экзогенных влияниях ([[ЧМТ]]). Традиционная классификация (подробнее, пожалуйста, см. «[[Классификация олигофрений]]»): [[дебильность]] (иногда сохраняется способность к [[труд]]у); [[имбецильность]] (сохраняется способность к самообслуживанию); [[идиотия]] (не сохраняется способность к самообслуживанию и [[речь|речи]]).

== Социальный интеллект ==
{{Основная статья|Социальный интеллект}}
Социальный интеллект — способность правильно понимать поведение людей. Эта способность необходима для эффективного межличностного взаимодействия и успешной социальной адаптации.
Сам термин «социальный интеллект» был введён в психологию [[Торндайк, Эдвард Ли|Э. Торндайком]] в 1920 году для обозначения «дальновидности в межличностных отношениях». Многие известные психологи внесли свою лепту в интерпретацию этого понятия. В 1937 году [[Олпорт, Гордон|Г. Оллпорт]] связывал социальный интеллект со способностью высказывать быстрые, почти автоматические суждения о людях, прогнозировать наиболее вероятные реакции человека. Социальный интеллект, по мнению Г. Оллпорта, — особый «социальный дар», обеспечивающий гладкость в отношениях с людьми, продуктом которого является социальное приспособление, а не глубина понимания.
Затем способности социального интеллекта многие известные учёные раскрывали в структурах общего интеллекта. Среди них наиболее ярко представлены модели интеллекта, предложенные [[Гилфорд, Джой Пол|Д. Гилфордом]], [[Айзенк, Ганс Юрген|Г. Айзенком]].
Среди психологов до последнего времени ведутся дискуссии вокруг определения интеллекта, данного [[Боринг, Эдвин|Э. Борингом]]: интеллект есть то, что измеряется тестами интеллекта. Имеются различные точки зрения на оценку данного высказывания. По мнению В. Ф. Анурина, оно достаточно тавтологично, тривиально и прямо напрашивается на критику. Другие исследователи считают такое определение рекурсивным, что является чрезвычайно распространённым в математике, информатике, компьютерном программировании, искусственном интеллекте. Г. Айзенк не согласен с определением Э. Боринга: тесты интеллекта, утверждает он, составляются не случайным образом и опираются в своей разработке на хорошо известные, выявленные и проверенные природные закономерности, такие как принцип «позитивного многообразия».

== Эмоциональный интеллект ==
{{основная статья|Эмоциональный интеллект}}
Эмоциональный интеллект — группа ментальных способностей, которые участвуют в осознании и понимании собственных [[Эмоции|эмоций]] и эмоций окружающих.

== Искусственный интеллект ==
{{основная статья|Искусственный интеллект}}
Искусственным интеллектуальным системам доступны только различные операции вычисления, тогда как человеческий интеллект наделен функцией понимания<ref>{{статья |автор=Алексеев А. Ю., Думов А. В. |заглавие=«Семантический орнамент»: философские истоки и технические новации модели «смысла» [[Рубанов, Владимир Арсентьевич|Владимира Арсентьевича Рубанова]]. Рецензия на трилогию «Вижу смысл» |оригинал=“Semantic ornament”: philosophical origins and technical innovations of the “meaning” model of Vladimir Arsentievich Rubanov. Review of the trilogy “I See the Sense” |ссылка= |автор издания= |издание=Искусственные общества |тип=журнал |место= |издательство=[[Центральный экономико-математический институт РАН]] |год=2024 |месяц= |число= |том=19 |выпуск=2 |номер=[[Москва]] |страницы= |isbn= |issn=2077-5180 |doi=10.18254/S207751800031190-8 |bibcode= |arxiv= |pmid= |jstor= |язык= |язык издания=ru |ref= |archive-url= |archive-date=}}</ref>.

== Факторы, коррелирующие с интеллектом ==
Интеллект коррелирует с психологическими аспектами личности. К примеру, больше всего отрицательных корреляций с умственными способностями оказалось у [[невротизм]]а. Положительно коррелируют со многими умственными способностями личностные черты, тесно связанные с низким невротизмом, такие как общая самооценка, стрессоустойчивость и вера в то, что происходящие с человеком события во многом зависят от него самого, а не от внешних сил или случая. Аспекты другого фактора «[[Большая пятёрка (психология)|Большой пятерки]]», [[Доброжелательность|доброжелательности]] (Agreeableness), в целом слабо коррелируют с умственными. Многие аспекты и грани [[добросовестности]] (Conscientiousness), особенно трудолюбие (industriousness), положительно коррелируют и с отдельными когнитивными способностями, и с общим интеллектом (фактором g). То же самое справедливо для личностных характеристик, отражающих индивидуализм и веру в собственные силы. Четвертый фактор «Большой пятерки», экстраверсия (см. Extraversion and introversion), сам по себе слабо коррелирует с когнитивными способностями. Этого, однако, нельзя сказать о некоторых отдельных гранях этой комплексной характеристики. Такой важный аспект экстраверсии, как общительность (sociability), отрицательно коррелирует со способностью к количественным рассуждениям и положительно — с вербальными способностями (корреляции слабые). Были выявлены положительные корреляции между некоторыми умственными способностями и комплексными характеристиками «оптимизм» и «амбициозность» (в последнем случае речь идет в основном о «приобретенных» умственных способностях). Последний, пятый фактор «Большой пятерки» — открытость опыту (Openness to experience) во всех своих разнообразных проявлениях, как правило, положительно коррелирует с умственными способностями<ref>{{Статья|ссылка=https://pnas.org/doi/10.1073/pnas.2212794120|автор=Kevin C. Stanek, Deniz S. Ones|заглавие=Meta-analytic relations between personality and cognitive ability|год=2023-06-06|язык=en|издание=Proceedings of the National Academy of Sciences|том=120|выпуск=23|issn=0027-8424|doi=10.1073/pnas.2212794120|archive-date=2023-12-16|archive-url=https://web.archive.org/web/20231216230543/https://www.pnas.org/doi/10.1073/pnas.2212794120}}</ref><ref>{{Cite web|url=https://elementy.ru/novosti_nauki/434118/Sostavlen_katalog_korrelyatsiy_mezhdu_chertami_lichnosti_i_umstvennymi_sposobnostyami|title=Составлен каталог корреляций между чертами личности и умственными способностями • Новости науки|lang=ru|website=«Элементы»|access-date=2023-12-16|archive-date=2023-12-16|archive-url=https://web.archive.org/web/20231216230543/https://elementy.ru/novosti_nauki/434118/Sostavlen_katalog_korrelyatsiy_mezhdu_chertami_lichnosti_i_umstvennymi_sposobnostyami|url-status=live}}</ref>.

Выявлена связь между интеллектом и микробиотой кишечника у детей<ref>{{Cite web|url=https://news.unchealthcare.org/2017/07/toddler-brain-development-bacterial-clues-found-in-dirty-baby-diapers/|title=Toddler Brain Development: bacterial clues found in dirty baby diapers|lang=en-us|first=Nathaniel|last=Bailey|website=Newsroom|date=2017-07-17|access-date=2023-12-16|archive-date=2023-12-16|archive-url=https://web.archive.org/web/20231216235129/https://news.unchealthcare.org/2017/07/toddler-brain-development-bacterial-clues-found-in-dirty-baby-diapers/|url-status=live}}</ref><ref>{{Cite web|url=https://ria.ru/20170718/1498674435.html|title=Ученые: бактерии микрофлоры "дирижируют" развитием интеллекта младенца|lang=ru|first=|last=|website=РИА Новости|date=2017-07-18|access-date=2023-12-16|archive-date=2023-12-16|archive-url=https://web.archive.org/web/20231216235129/https://ria.ru/20170718/1498674435.html|url-status=live}}</ref><ref>{{Cite web|url=https://www.belnovosti.by/deti/uchenye-razvitiem-intellekta-rebenka-upravlyayut-bakterii-mikroflory|title=Ученые: развитием интеллекта ребенка управляют бактерии микрофлоры|lang=ru|website=Белновости: Последние новости России, Беларуси и мира. Новости сегодня|date=2017-07-22|access-date=2023-12-16|archive-date=2023-12-16|archive-url=https://web.archive.org/web/20231216235130/https://www.belnovosti.by/deti/uchenye-razvitiem-intellekta-rebenka-upravlyayut-bakterii-mikroflory|url-status=live}}</ref><ref>{{Cite web|url=https://www.mk.ru/social/health/2016/06/21/intellekt-cheloveka-zavisit-ot-kishechnika.html|title=Интеллект человека зависит от кишечника|lang=ru|website=www.mk.ru|date=2016-06-21|access-date=2023-12-16|archive-date=2023-12-16|archive-url=https://web.archive.org/web/20231216235129/https://www.mk.ru/social/health/2016/06/21/intellekt-cheloveka-zavisit-ot-kishechnika.html|url-status=live}}</ref>.

== См. также ==
{{колонки|2}}
* [[Разум]]
* [[Ноогенез]] — появление и эволюция разума
* [[:en:Neuroscience and intelligence|Нейронауки и интеллект]]
* [[Коэффициент интеллекта]]
* [[Пол и интеллект]]
* [[Умственный возраст]]
* [[Коллективный интеллект]]
* [[Искусственный интеллект]]
* [[Интеллект животных]]
** [[Интеллект китообразных]]
* [[Логика]]
{{колонки|конец}}

== Литература ==
* ''Ильясов Ф. Н.'' Разум искусственный и естественный // Известия АН Туркменской ССР. Серия общественных наук. 1986. № 6. С. 46-54.
* {{книга|автор={{nobr|О. В. Кербиков}}, {{nobr|М. В. Коркина}}, {{nobr|Р. А. Наджаров}}, {{nobr|А. В. Снежневский}}. |часть= |заглавие=Психиатрия |оригинал= |ссылка= |ответственный= |издание=2-е, переработанное |место=[[Москва]] |издательство=[[Медицина (издательство)|Медицина]] |год=[[1968]] |том= |страницы= |страниц=448 |серия= |isbn= |тираж=75000 |ref=О. В. Кербиков}}
* {{книга
|автор = [[Козырев В. И.]]
|заглавие = Социальный интеллект как фактор управления организацией
|оригинал =
|ссылка =
|издание =
|место = [[Ярославль]]
|издательство =
|год = 2000
|страницы = 348
}}
* {{книга|автор={{nobr|Морозов Г. В.}}, {{nobr|Шуйский Н. Г.}} |часть= |заглавие=Введение в клиническую психиатрию (пропедевтика в психиатрии) |оригинал= |ссылка= |ответственный= |издание= |место=[[Нижний Новгород]] |издательство=Изд-во [[Нижегородская государственная медицинская академия|НГМА]] |год=[[1998]] |том= |страницы= |страниц=426 |серия= |isbn=5-86093-010-0 |тираж=3000 |ref=Морозов Г. В., Шуйский Н. Г.}};
* {{книга
|автор = [[Петрунин Ю. Ю., Рязанов М. А., Савельев А. В.]]
|заглавие = Философия искусственного интеллекта в концепциях нейронаук
|оригинал =
|ссылка =ISBN 978-5-317-03251-7
|издание = Научная монография
|место = [[Москва]]
|издательство = МАКС Пресс
|год = 2010
}}
* {{книга
|автор = [[Хокинс, Джефф|Хокинс Дж.]], [[Блейксли, Сандра|Блейксли С.]]
|заглавие = Об интеллекте
|оригинал = On Intelligence
|ссылка =
|издание =
|место =  М.
|издательство = «[[Вильямс (издательство)|Вильямс]]»
|год = 2007
}}
* {{книга
|автор = [[Холодная, Марина Александровна|Холодная М. А.]]
|заглавие = Психология интеллекта: парадоксы исследования
|ссылка =
|издание =
|место =  М.
|издательство = «Барс»
|год = 1997
}}

== Ссылки ==
{{Родственные проекты|Тема=Интеллект|Викисловарь=интеллект}}
* {{статья|автор=Холодная М. А.|заглавие=Существует ли интеллект как психическая реальность?|ссылка=http://www.voppsy.ru/issues/1990/905/905121.htm|издание[[=Вопросы психологии]]|год=1990|номер=5|страницы=121–128}}
* Психологический словарь: [http://psi.webzone.ru/st/042900.htm Интеллект], [http://psi.webzone.ru/intro/intro10.htm Интеллектуальные процессы]
* [https://web.archive.org/web/20120415194010/http://trainingcity.ru/interest/articles/model_strukturyi_intellekta_dzh._gilforda.html Модель структуры интеллекта Дж. Гилфорда]
* [https://web.archive.org/web/20100213114036/http://bookap.info/razvit/ovchinnikov/oglav.shtm Электронная версия «Тезаурусной модели»]
* [http://flogiston.ru/articles/general/eq Эмоциональный интеллект: понятие и способы диагностики]
* [http://vikent.ru/enc/3396/ Снижение интеллектуальных способностей в обществе по Джорджу Томсону]

== Примечания ==
{{примечания}}
{{rq|
{{проверить факты|дата=2010-12-08}}
{{нет источников|дата=2010-12-08}}
}}

{{Внешние ссылки}}
{{Мировоззрение}}

[[Категория:Интеллект| ]]
[[Категория:Томизм]]