Психология

2026-01-16T11:17:18Z

5.18.188.187: оценочное суждение, со ссылкой на каких-то мифических "большинство специалистов" (это доказано кем?) ему не место в статье

'''Психоло́гия''' (от {{lang-grc|[[wikt:ψυχή#Древнегреческий|ψυχή]]}} «[[душа]]»<ref name="ДворецкийPsyche">{{книга|ответственный=Сост. [[Дворецкий, Иосиф Хананович|Дворецкий И. Х.]], под ред. [[Соболевский, Сергей Иванович|Соболевского С. И.]]|заглавие=Древнегреческо-русский словарь|том=II|место=М.|издательство=Государственное издательство иностранных и национальных словарей|год=1958|страницы=1801|страниц=1904|часть=Ψυχή|ссылка часть=http://www.classes.ru/all-greek/dictionary-greek-russian-old-term-68588.htm}}</ref>; {{lang-grc2|[[wikt:λόγος#Древнегреческий|λόγος]]}} «учение») — [[Гуманитарные науки|гуманитарная]]{{sfn|Маклаков|2002|с=22}} [[наука]]<ref>{{Британника онлайн|https://www.britannica.com/science/psychology|Psychology}}</ref>, изучающая закономерности возникновения, развития и функционирования [[психика|психики]] и психической деятельности [[человек]]а и [[Общество|групп людей]]. Психология объединяет в себе [[Гуманитарные науки|гуманитарный]] и [[естественные науки|естественно-научный]] подходы<ref name="Druzhinin">{{книга|заглавие=Психология. Учебник для гуманитарных вузов|ответственный=Под общей редакцией [[Дружинин, Владимир Николаевич (психолог)|В. Н. Дружинина]]|место=СПб.|издательство=Питер|год=2001|страницы=12|страниц=656|серия=Серия «Учебник нового века»|isbn=5-272-00260-1}}</ref>.

Включает в себя:

* ''фундаментальную психологию'', выявляющую факты, механизмы и законы психической деятельности,
* ''[[прикладная психология|прикладную психологию]]'', изучающую психические явления в естественных условиях (с опорой на ''фундаментальную'' психологию),
* ''[[практическая психология|практическую психологию]]'' — применение психологических знаний на практике<ref name="Druzhinin"/>.

Прикладная психология тесно связана с [[психиатрия|психиатрией]] — отраслью [[Медицина|медицины]], назначением которой является распознавание и лечение [[Психическое расстройство|психических расстройств]], и [[психотерапия|психотерапией]], занимающейся вопросами лечебного воздействия на [[Психика|психику]] и через психику на организм, направленного на избавление человека от проблем эмоционального, личностного, социального характера.

== Предмет психологии ==
Предмет психологии понимается различно в течение истории и с позиции различных направлений психологии. Для современной психологии поиск предмета психологии по-прежнему остаётся актуальным<ref name="Мазилов2017">[http://www.ipras.ru/engine/documents/document12436.pdf Мазилов В. А. Предмет психологической науки и философия психологии /Фундаментальные и прикладные исследования современной психологии: результаты и перспективы развития / Отв. ред. А. Л. Журавлёв, В. А. Кольцова. — М.: Издательство «Институт психологии РАН», 2017. — 2714 с. — С. 108—115] {{Wayback|url=http://www.ipras.ru/engine/documents/document12436.pdf|date=20180520054525}} ISBN 978-5-9270-0362-4</ref>.

* [[Душа]] (все исследователи до начала XVIII века).
* Явления [[Сознание (психология)|сознания]] (английская [[эмпиризм|эмпирическая]] ассоцианистская психология — [[Гартли, Дэвид|Д. Гартли]], [[Милль, Джон Стюарт|Джон Стюарт Милль]], [[Бэн, Александр|Александр Бэн]], [[Спенсер, Герберт|Герберт Спенсер]]).
* Непосредственный опыт субъекта ([[структурализм]] — [[Вундт, Вильгельм|Вильгельм Вундт]]).
* Приспособляемость ([[Функционализм (психология)|функционализм]] — [[Джеймс, Уильям|Уильям Джеймс]]).
* Происхождение психических деятельностей ([[психофизиология]] — [[Сеченов, Иван Михайлович|Иван Михайлович Сеченов]]).
* [[Поведение]] ([[бихевиоризм]] — [[Уотсон, Джон Бродес|Джон Уотсон]]).
* [[Бессознательное]] ([[глубинная психология]]: [[психоанализ]] — [[Фрейд, Зигмунд|Зигмунд Фрейд]], [[индивидуальная психология]] — [[Адлер, Альфред|Альфред Адлер]], [[аналитическая психология]] — [[Юнг, Карл Густав|Карл Густав Юнг]]).
* Процессы восприятия, формирования и переработки образов и результаты этих процессов ([[гештальтпсихология]] — [[Вертгеймер, Макс|Макс Вертгеймер]]).
* Проблемы бытия человека ([[гуманистическая психология]], включая [[Экзистенциальная психология|экзистенциальную психологию]] — [[Маслоу, Абрахам|Абрахам Маслоу]], [[Роджерс, Карл Рэнсом|Карл Роджерс]], [[Франкл, Виктор|Виктор Франкл]], [[Мэй, Ролло|Ролло Мэй]], [[онтопсихология|онтопсихологию]] — [[Менегетти, Антонио|Антонио Менегетти]] и [[Позитивная психология|позитивную психологию]] — [[Селигман, Мартин|Мартин Селигман]]).
* Процессы переработки информации информационной системой «мозг», познавательные способности человека ([[когнитивная психология]] — [[Миллер, Джордж Армитаж|Джордж Миллер]], [[Саймон, Герберт Александер|Герберт Саймон]], [[Ньюэлл, Аллен|Аллен Ньюэлл]], [[Хомский, Ноам|Ноам Хомски]], Дэвид Грин, Джон Свитс и другие).
* По мнению Мазилова В. А. предметом научной психологии целесообразно считать внутренний мир человека<ref name=Мазилов2017/>.

== Объект психологии ==
Объект психологии — психические процессы и психические явления, обеспечивающие жизнедеятельность, развитие, [[поведение]], деятельность, взаимоотношения людей в больших и малых социальных группах.

== Задачи психологии ==
* Понимать сущность психических явлений и процессов.
* Управлять собой и сообществами в различных ситуациях жизнедеятельности.
* Использовать полученные знания для повышения эффективности различных отраслей практики.
* Знать теоретическую основу психологической службы.

== Методы психологии ==
Количественные психологические исследования поддаются статистической проверке гипотез. Хотя в этой области широко используются рандомизированные и контролируемые эксперименты в лабораторных условиях, такие исследования могут оценить только ограниченный диапазон краткосрочных явлений. Таким образом, психологи также полагаются на творческие статистические методы, чтобы извлечь знания из клинических испытаний и данных о населении<ref>John A. Schinka & Wayne F. Velicer, «Volume Preface» in Weiner (ed.), ''Handbook of Psychology'' (2003), Volume 2: ''Research Methods in Psychology''.</ref>:

* методы сбора информации ([[Интроспекция (психология)|самонаблюдение]], наблюдение, изучение результатов деятельности, изучение документов, метод опроса, метод тестов, [[психологический эксперимент|эксперимент]], биографический метод) (см. [[психометрия]]);
* методы обработки данных ([[статистика|статистический анализ]], другие математические методы)<ref>Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. — СПб.: ООО «Речь», 2000. — 350 с, ил. ISBN 5-9268-0010-2</ref>;
* информационные технологии (вычислительные технические средства и программное обеспечение, специализированные для сбора, ввода и обработки психологических данных; программы обработки статистических данных; методы обработки [[большие данные|больших данных]]);
* психологический анализ процесса и продуктов творческой деятельности;
* методы психологического воздействия (дискуссия, тренинг, формирующий эксперимент, убеждение, внушение, релаксация и другие);
* методы электрофизиологии мозга и отдельных нейронов, на основе [[Электроэнцефалография|электроэнцефалографии]], [[томография|томографии]], [[Магнитоэнцефалография|магнитоэнцефалографии]], [[инфракрасная спектроскопия|инфракрасной спектроскопии]] на длинах волн в 700—900 нанометров, для которых тело человека проницаемо.

=== Контролируемые эксперименты ===
{{Основная статья|Психологический эксперимент}}

Настоящий эксперимент со [[Рандомизированное контролируемое испытание|случайным распределением]] объектов по признакам позволяет исследователям делать убедительные выводы о [[Причинность|причинно-следственных связях]]. В эксперименте исследователь изменяет параметры влияния, называемые независимыми переменными, и измеряет результаты, называемые зависимыми переменными. Опытные экспериментальные исследования проводятся в лаборатории с тщательно контролируемой средой.

Эксперименты с повторными измерениями — это эксперименты, которые проводятся в нескольких случаях. В исследованиях эффективности психотерапии экспериментаторы часто сравнивают данное лечение с лечением [[плацебо]] или сравнивают разные виды лечения друг с другом. Тип лечения является независимой переменной. Зависимые переменные — это результаты, которые в идеале оцениваются разными специалистами<ref>Evelyn S. Behar & Thomas D. Borkovec, «Psychotherapy Outcome Research», in Weiner (ed.), ''Handbook of Psychology'' (2003), Volume 2: ''Research Methods in Psychology''.</ref>. Используя перекрёстный проект, исследователи могут ещё больше повысить силу своих результатов, протестировав оба из двух методов лечения на двух группах субъектов.

Экспериментальные исследователи обычно используют [[Статистическое моделирование|статистическую модель]] проверки гипотез, которая включает в себя прогнозирование перед проведением эксперимента, а затем оценку того, насколько данные подтверждают прогнозы. (Эти предсказания могут исходить из более абстрактной научной гипотезы о том, как на самом деле работает изучаемое явление.) Статистические методы анализа дисперсии используются для того, чтобы отличить уникальные результаты эксперимента от нулевой гипотезы о том, что вариации являются результатом случайных колебаний данных. В психологии широко используемый стандарт придаёт статистическую значимость результатам, вероятность которых менее чем на 5 % [[P-значение|объясняется случайностью]]<ref>Roger E. Kirk, «Experimental Design» in Weiner (ed.), ''Handbook of Psychology'' (2003), Volume 2: ''Research Methods in Psychology''.</ref>.

=== Другие формы статистического анализа ===
Статистические обследования используются в психологии для измерения отношений и черт характера, мониторинга изменений в настроении, проверки достоверности экспериментальных манипуляций и для других психологических тем. Чаще всего психологи используют бумажно-карандашные опросы. Тем не менее, опросы также проводятся по телефону или по электронной почте. Веб-опросы всё чаще используются для удобного охвата многих предметов.

[[Нейропсихологическая диагностика|Нейропсихологические тесты]], такие как шкалы [[Векслер, Дэвид|Векслера]] и тест [[Висконсинский тест сортировки карточек|сортировки карт Висконсина]], в основном представляют собой вопросники или простые задачи, которые оценивают определённый тип психической функции у респондента. Они могут быть использованы в экспериментах, как и в случае экспериментов с поражением, оценивающих результаты повреждения определённой части мозга<ref>Russell M. Bauer, Elizabeth C. Leritz, & Dawn Bowers, «Neuropsychology», in Weiner (ed.), ''Handbook of Psychology'' (2003), Volume 2: ''Research Methods in Psychology''.</ref>.

=== Технологические анализы ===
[[Файл:EEG cap.jpg|мини|слева|Настройка записи ЭЭГ]]

Классическим и популярным инструментом, используемым для сопоставления умственной и нервной активности, является [[Электроэнцефалография|электроэнцефалограмма]] (ЭЭГ), техника, использующая усовершенствованные электроды на коже головы человека для измерения изменений напряжения в различных частях [[мозг]]а. [[Бергер, Ханс|Ханс Бергер]], первый исследователь, который использовал ЭЭГ на не вскрытом черепе, обнаружил, что мозгу характерны «[[Электроэнцефалография|мозговые волны]]»: электрические колебания, которые соответствуют различным состояниям сознания. Впоследствии исследователи усовершенствовали статистические методы для синтеза электродных данных и определили уникальные паттерны мозговых волн, такие как [[Дельта-ритм|дельта-волны]], наблюдаемые в фазе [[Сон#Медленный сон|медленного сна]]<ref>{{статья|заглавие=From Single-Channel Recordings to Brain-Mapping Devices: The Impact of Electroencephalography on Experimental Psychology|ссылка=http://cognitrn.psych.indiana.edu/busey/eegseminar/pdfs/EEGHistoryImpact.pdf|издание=History of Psychology|том=8|номер=1|doi=10.1037/1093-4510.8.1.95|pmid=16021767|страницы=95—117|язык=en|тип=journal|автор=Rösler, Frank|год=2005|archive-url=https://web.archive.org/web/20150907211752/http://cognitrn.psych.indiana.edu/busey/eegseminar/pdfs/EEGHistoryImpact.pdf|archive-date=2015-09-07|issn=1093-4510}}</ref>.

Новые методы функциональной [[Нейровизуализация|нейровизуализации]] включают функциональную [[Магнитно-резонансная томография|магнитно-резонансную томографию]] и [[Позитронно-эмиссионная томография|позитронно-эмиссионную томографию]], которые отслеживают кровоток через мозг. Эти технологии предоставляют более точную локализацию активности мозга и создают разносторонние представления о нём. Они также обеспечивают, основанное на объективных данных, понимание, которое позволяет избежать классических проблем субъективной самоотчётности. Однако по-прежнему сложно сделать твёрдые выводы о локализации возникновения в мозгу конкретных мыслей, или даже о том, насколько полезно такая локализация соотносится с реальностью. Тем, не менее, нейровизуализация предоставила безошибочные результаты, свидетельствующие о наличии корреляции между разумом и мозгом. Некоторые из них основаны не на модели локальных функций, а на модели системы [[Нейронная сеть|нейронных сетей]]<ref>{{статья|заглавие=Functional Neuroimaging and Psychology: What Have You Done for Me Lately?|ссылка=http://ssnl.stanford.edu/download/file/fid/518|издание={{Нп3|Journal of Cognitive Neuroscience}}|том=25|номер=6|doi=10.1162/jocn_a_00380|страницы=834—842|pmid=23469884|язык=en|тип=journal|автор=Moran, Joseph M.; Zaki, Jamil|год=2013|archive-date=2016-02-02|archive-url=https://web.archive.org/web/20160202031631/http://ssnl.stanford.edu/download/file/fid/518}}</ref><ref>{{статья|заглавие=Neuroimaging as a New Tool in the Toolbox of Psychological Science|ссылка=http://psychology.uchicago.edu/people/faculty/cacioppo/jtcreprints/cbn08.pdf|издание={{Нп3|Current Directions in Psychological Science}}|том=17|номер=2|doi=10.1111/j.1467-8721.2008.00550.x|страницы=62—67|archive-url=https://web.archive.org/web/20141031185051/http://psychology.uchicago.edu/people/faculty/cacioppo/jtcreprints/cbn08.pdf|archive-date=2014-10-31|язык=en|тип=journal|автор=Cacioppo, John T.; Berntson, Gary G.; Nusbaum, Howard C.|год=2008}}</ref><ref>{{статья|заглавие=Great expectations: What can fMRI research tell us about psychological phenomena?|ссылка=http://psychology.uchicago.edu/people/faculty/cacioppo/jtcreprints/alc09.pdf|издание={{Нп3|International Journal of Psychophysiology}}|том=73|номер=1|doi=10.1016/j.ijpsycho.2008.12.017|страницы=10—16|pmid=19232374|archive-url=https://web.archive.org/web/20160109084331/http://psychology.uchicago.edu/people/faculty/cacioppo/jtcreprints/alc09.pdf|archive-date=2016-01-09|язык=en|тип=journal|автор=Aue, Tatjana; Lavelle, Leah A.; Cacioppo, John T.|год=2009}}</ref>.

== Отрасли психологии ==
Современная психология представляет собой многоотраслевую науку. Отрасли психологии являются относительно самостоятельными развивающимися направлениями. Их условно разделяют на фундаментальные (общие) и прикладные (специальные).

Фундаментальные отрасли психологии имеют общее значение в изучении психических явлений. Это базис, который объединяет все отрасли психологии, а также служит основой их развития. Фундаментальные отрасли, как правило, называют термином «[[общая психология]]». Основными понятиями, которые рассматривает общая психология, являются: познавательные процессы ([[ощущение|ощущения]], [[восприятие|восприятия]], [[внимание]], [[представление (психология)|представления]], [[память]], [[воображение]], [[мышление]], [[речь]], [[Эмоция|эмоции]], [[Воля (психология)|воля]], [[рефлексия]]), [[исполнительные функции]], психические свойства ([[способности]], [[мотивация]], [[темперамент]], [[характер]]) и [[Психическое состояние|психические состояния]]. Возникновение общей психологии в качестве фундаментальной отрасли связывают с именем [[Рубинштейн, Сергей Леонидович|С. Л. Рубинштейна]], создавшего в 1940 г. фундаментальный труд «Основы общей психологии». [[Файл:Рубинштейн, Сергей Леонидович.jpg|thumb|150px| [[Рубинштейн, Сергей Леонидович|Сергей Леонидович Рубенштейн]] — советский [[психолог]]]]

Прикладными называют отрасли психологии, которые имеют практическое значение. В число таких отраслей входят, например, [[педагогическая психология]], [[психология развития]], [[психология личности]], [[дифференциальная психология]], [[сравнительная психология]], [[социальная психология]] (включая [[психология толпы|психологию толпы]], [[психология мира|психологию мира]]), [[политическая психология]], [[клиническая психология|клиническая (медицинская) психология]], [[юридическая психология]], [[экономическая психология]], [[военная психология]], [[психология искусства]], [[психология творчества]], [[психология науки]], [[психология спорта]], [[психология религии]] и многие другие{{sfn|Маклаков|2002|с=62—68}}.

== Место психологии в системе наук ==
Положение психологии связано с двумя разноплановыми традициями. Первая представляет собой её стремление стать естественнонаучной дисциплиной, вторая — стремление занять место житейской психологии. Как указывают [[Петухов, Валерий Викторович|В. В. Петухов]] и [[Столин, Владимир Викторович|В. В. Столин]], обе цели принципиально недостижимы. В сравнении с житейской психологией научная представляет собой специальную дисциплину со своим понятийным и методологическим аппаратом для изучения психической жизни. Вместе с этим психология имеет особенности, связанные с тем фактом, что объект её изучения способен к внутреннему отражению своих состояний. Научная и житейская психология сохраняют принципиальные различия, но при этом взаимосвязаны друг с другом<ref>{{книга
|автор = Петухов В. В., Столин В. В.
|заглавие = Психология: Методические указания для студентов непсихологических факультетов государственных университетов
|место = М.
|издательство = Издательство МГУ
|год = 1989
|страницы = 21
|страниц = 66
|тираж = 3500
}}</ref>.

Психология имеет связь как с естественными, так и с гуманитарными науками. Связь психологии с естественными науками имеет в своей основе биологическую природу человека. Однако особенностью человека является то, что он является социальным существом, психические явления которого во многом социально обусловлены. По этой причине психологию принято относить к гуманитарным наукам{{sfn|Маклаков|2002|с=22}}. Отличительной особенностью психологии является совпадение объекта и субъекта познания, то есть необходимость применения в качестве инструмента исследования [[рефлексия|рефлексии]].

=== Взаимосвязь психологии и современных наук ===

==== Философия ====
Вопросы психологии долгое время рассматривались в рамках [[Философия|философии]]. Только в середине XIX века психология стала самостоятельной наукой. Но отделившись от философии, она продолжает сохранять тесную связь с ней. В настоящее время существуют научные проблемы, которые изучаются как психологией, так и философией. К числу таких проблем относятся понятия личностного смысла, [[Смысл жизни|цели жизни]], [[мировоззрение]], политические взгляды, моральные ценности и другое. Психология использует [[Психологический эксперимент|экспериментальные]] методы для проверки гипотез. Однако есть вопросы, которые невозможно решить экспериментальным путём. В таких случаях психологи могут обращаться к философии. К числу философско-психологических проблем относятся проблемы сущности и происхождения человеческого сознания, природы высших форм человеческого мышления, влияние [[Общество|общества]] на личность и личность на общество{{sfn|Маклаков|2002|с=57}}.

А. Г. Маклаков указывает, что, хотя долгое время философия разделялась на материалистическую и идеалистическую, сейчас наметилось сближение этих течений философии, и можно говорить об одинаковой значимости для психологии обоих направлений. Материалистическая философия является основной при рассмотрении проблем деятельности и происхождения высших психических функций. Идеалистическая философия, по мнению Маклакова, ставит такие проблемы как [[ответственность]], [[совесть]], смысл жизни, [[духовность]]. Маклаков отмечает, что использование в психологии обоих направлений (материалистического и идеалистического) «наиболее полно отражает двойственную сущность человека, его биосоциальную природу»{{sfn|Маклаков|2002|с=57}}.

По мнению А. Г. Маклакова, к числу проблем, которые можно решить только при сотрудничестве психологов и философов, относятся проблемы [[Эпистемология|эпистемологии]]{{sfn|Маклаков|2002|с=57}}. Некоторые теории психологии имеют психолого-философский характер, как, например, теоретические работы неофрейдистов. К примеру, работы [[Фромм, Эрих|Эриха Фромма]] используются в психологии, [[Социология|социологии]] и философии.

==== Социология ====
Психология тесно связана с общественными науками. Она имеет много общего с социологией. Социология заимствует из социальной психологии методы изучения личности и человеческих взаимоотношений. Психология широко использует такие методы сбора научной информации как опрос и анкетирование, которые традиционно считаются социологическими. Существуют различные концепции, которые психология и социология перенимают друг у друга. Множество проблем, такие как национальная психология, психология политики, проблемы социализации и социальных установок психологи и социологи решают совместно{{sfn|Маклаков|2002|с=58}}.

==== Экономика ====
[[Экономическая психология]] — отрасль психологии об экономическом [[Поведение|поведении]] и [[Психические процессы|психических процессах]] человека, связанных с: производством, распределением, обменом и потреблением [[товар]]ов и [[Услуга|услуг]]. [[Объект исследования|Предмет]] изучения экономической психологии являются — психологические закономерности экономического [[Поведение|поведения]] и взаимодействия между людьми как [[Экономический агент|субъектами]] экономических отношений. Выяснилось, что экономическое поведение людей далеко от [[Рациональное поведение|рационального]], которое рассматривалось ранее как единственно верное при изучении экономики, что это поведение существенно определяется психическими факторами.

В 2002 за исследования, выполненные совместно с [[Тверски, Амос|Амосом Тверски]] и другими авторами, по установлению когнитивной основы для общих человеческих заблуждений в использовании [[эвристика|эвристик]], а также для развития [[Теория перспектив|теории перспектив]] лауреатом [[Премия по экономике памяти Альфреда Нобеля|Нобелевской премии по экономике]] [[2002 год]]а «за применение психологической методики в экономической науке, в особенности — при исследовании формирования суждений и принятия решений в условиях неопределённости» (совместно с [[Смит, Вернон|В. Смитом]]), стал [[Канеман, Даниэль|Даниел Канеман]] несмотря на то, что исследования проводил как [[психолог]], а не как [[экономист]].

Лауреатом [[Премия по экономике памяти Альфреда Нобеля|Нобелевской премии]] по [[экономика|экономике]] [[2017 год]]а за вклад в область [[поведенческая экономика|поведенческой экономики]] стал [[Талер, Ричард|Ричард Талер]].

==== История ====
Важны для психологии также [[История|исторические науки]]. Примером синтеза истории и психологии является [[Культурно-историческая психология|теория культурно-исторического развития]] высших психических форм [[Выготский, Лев Семёнович|Л. С. Выготского]]. Использование в психологии исторического метода заключается в изучении фило- и онтогенетического развития психических явлений от элементарных к сложным формам. В основе сближения истории и психологии лежит концепция о том, что современный человек является продуктом развития человечества{{sfn|Маклаков|2002|с=60—61}}. Вопросы исторического развития психологических явлений также изучает [[эволюционная психология]].

==== Биологические науки ====
Психология тесно связана с [[Биология|биологическими науками]], включая [[медицина|медицину]]. Использование в психологии достижений этих наук основано на том, что большинство психических явлений и психических процессов физиологически обусловлены. Известны факты взаимного влияния психического и соматического друг на друга. Психическое состояние оказывает влияние на физиологическое. Особенности психики могут способствовать развитию определённых заболеваний (например, [[Психосоматические заболевания|психосоматических]]). Обратная связь состоит в том, что многие заболевания влияют на психическое состояние{{sfn|Маклаков|2002|с=62}}.

Особенно тесная связь у психологии существует с [[Неврология|неврологией]] и психиатрией. Значительное число учёных, сделавших существенный вклад в психологию по основной своей профессии были неврологами и психиатрами. Именно изучение заболеваний нервной системы и расстройств психики позволило им выявить существенные особенности структуры и функционирования психики и её связей со структурой и функционированием нервной системы, которые в нормальном состоянии остаются скрытыми или трудно обнаруживаемыми. Для изучения смежных вопросов с [[психиатрия|психиатрией]] в психологии выделены такие отрасли, как [[патопсихология]], [[клиническая психология]], [[психосоматика]], [[психология аномального развития]]; с [[нейробиология|нейробиологией]], [[анатомия|анатомией]] и [[физиология|физиологией]] [[Центральная нервная система|центральной нервной системы]], отрасли — [[нейропсихология]], [[психофизиология]]. Значительный прогресс в развитии [[генетика|генетики]] привёл к созданию [[психогенетика|психогенетики]], в рамках которой на основе [[Секвенирование|секвенирования]] [[геном человека|генома человека]] проводятся исследования, позволяющие выявить влияние генетических эффектов на особенности функционирования психики.

==== Нейропсихология ====
Подлинную революцию в психологии вызвало появление неинвазивных (неразрушающих) методик исследования, как пассивных ([[функциональная магнитно-резонансная томография]], фМРТ), так и активных ([[транскраниальная магнитная стимуляция]]). С помощью этих методик психологи впервые получили возможность проведения воспроизводимых исследований таких прежде трудно поддававшихся объективному изучению феноменов, как [[сознание]], [[Сновидение|сновидения]], [[свобода воли]] и т. п.

==== Другие науки ====
Психология активно взаимодействует с большим числом других наук и отраслей научного знания. Это взаимодействие проявляется, прежде всего, в создании отраслей психологии, являющихся смежными, прикладными отраслями научного знания, исследующими закономерности объективной действительности с позиции предмета психологии. Например, связь психологии с [[антропология|антропологией]] устанавливается благодаря существованию такой фундаментальной отрасли психологии, как [[психология личности|психологии личности]]. Во взаимодействии с [[Педагогика|педагогикой]] возникает [[педагогическая психология]]; с [[дефектология|дефектологией]] — [[специальная психология]]. [[Лингвистика]], взаимодействуя с психологией, рождает [[психолингвистика|психолингвистику]]; с [[юриспруденция|юриспруденцией]] связь отчётливо проявляется в таких отраслях психологии, как [[судебная психология]], [[психология жертвы]], [[криминальная психология]], [[патопсихология]], [[психология расследования преступлений]].

=== Дискуссии по поводу научного статуса психологии ===
Статус научности психологии на протяжении длительного времени является предметом обширных дискуссий. Как отметил в 2005 году член-корреспондент РАН, заместитель директора [[Институт психологии РАН|Института психологии РАН]] [[Юревич, Андрей Владиславович|А. В. Юревич]], паразитируя на сложности предмета и успехах современной психологии, под давлением «здесь-и-теперь-психологии» современного обывателя, широко распространившейся идеологии [[постмодернизм]]а на её территорию постоянно вторгаются [[Паранаука|паранаучные доктрины]]<ref>{{публикация|1=статья|автор=[[Юревич, Андрей Владиславович|Юревич А. В.]]|заглавие=Наука и паранаука: столкновение на «территории» психологии|издание=[[Психологический журнал]]|издание ответственный=Институт психологии РАН, Российская академия наук (Москва)|ссылка=http://psyfactor.org/lib/yurevich.htm|год=2005|том=26|номер=1|страницы=79—87|issn=0205-9592|архив дата=2012-10-21|архив=https://web.archive.org/web/20121021123227/http://psyfactor.org/lib/yurevich.htm}}</ref>.

Американский психолог Б. Р. Хегенхан в 2009 году указал, что учёные дают целый ряд ответов на вопрос, является ли психология наукой, и содержание этих ответов зависит от того, кто их даёт и какой аспект психологии при этом подразумевает:
* нет, она представляет собой допарадигмальную дисциплину;
* нет, её предмет слишком субъективен, чтобы поддаваться научному исследованию;
* нет, но она может и должна стать наукой;
* и да, и нет: она частично является наукой, а частично — нет;
* да, психология является научной дисциплиной, использующей научную методологию.

Научный статус психологии служит предметом [[Полемика|полемики]] в современной дискуссии между [[модернизм]]ом и [[постмодернизм]]ом{{sfn|Hergenhahn|2009|p=655}}.

Из-за высокой сложности предмета изучения, для многих психологических теорий затруднено применение [[Фальсифицируемость|критерия Поппера]], поскольку в них используются неоднозначные формулировки и пересекающиеся понятия, что затрудняет их применение. Хотя для ряда таких теорий понятие научной строгости не совпадает с применяемой в детерминистских теориях, они, тем не менее, оказываются полезными. Примерами могут служить теории [[Фрейд, Зигмунд|Зигмунда Фрейда]] и [[Адлер, Альфред|Альфреда Адлера]]. Сам [[Поппер, Карл|Поппер]] полагал, что доказательство ненаучности и метафизичности теории совсем необязательно делает такую теорию бесполезной и бессмысленной{{sfn|Hergenhahn|2009|p=10}}.

[[Корнилова, Татьяна Васильевна|Т. В. Корнилова]] и [[Смирнов, Сергей Сергеевич (писатель)|С. Д. Смирнов]] отметили, что из-за параллельного существования в психологии множества парадигм и постоянного появления новых мини-парадигм создаётся эффект перманентного кризиса и перманентной революции в данной науке, что, как отмечалось выше, определяется сложностью предмета исследования. Этот факт используется рядом исследователей как основание для заявлений, что психология не является развитой наукой или же вовсе не является наукой. В психологии до настоящего времени не произошло сколько-нибудь полного и чёткого размежевания между научным, околонаучным и псевдонаучным знанием. В отличие от [[Астрономия|астрономии]] и химии, которые полностью отмежевались от астрологии и [[алхимия|алхимии]], психология проявляет гораздо бо́льшую терпимость к [[Парапсихология|парапсихологии]] и зачастую ассимилирует опыт житейской психологии<ref>{{книга|автор=Корнилова Т. В., Смирнов С. Д.|заглавие=Методологические основы психологии|место=СПб|издательство=Питер|год=2007|страницы=73|страниц=320|серия=«Учебное пособие»|isbn=978-5-94807-015-5|тираж=3000}}</ref>.

В американской психологической энциклопедии сформулированы следующие принципы научной психологии: «Профессиональная и научная психология требует осуществления строгого контроля за наблюдениями при чётко заданных и допускающих повторное воспроизведение условиях. Там, где её работа опирается на случайные наблюдения, отдельные эпизоды и оценки свидетелей, она не достигает профессионального или научного уровня… Научная психология требует эмпирических наблюдений и экспериментирования для проверки своих умозрительных построений, которые нередко облекаются в форму научных теорий и воспринимаются как таковые»<ref>Психологическая энциклопедия / под ред. Р. Корзини и А. Ауэрбаха; пер. с англ. — СПб.: Питер, 2006. — 2-е изд. — 1876 с. С. 840</ref>.

В соответствии с этими принципами множество теоретических построений в области психологии, таких, например, как квантовая теория психики, [[Торсионные поля|теория торсионных полей]], не могут быть признаны научными, поскольку экспериментально не подтверждаются<ref>{{Cite web|url=http://journals.tsu.ru/uploads/import/976/files/2.pdf|title=Гольдшмидт Е. С. Физические метафоры психологии / Общая психология и психология личности. — Сибирский психологический журнал. — Томский госуниверситет. № 25, 2007 г. — Томск. — С. 8—13|lang=ru|archive-url=https://web.archive.org/web/20190712065506/http://journals.tsu.ru/uploads/import/976/files/2.pdf|archive-date=2019-07-12|access-date=2019-11-29|url-status=live}}</ref>. В то же время, иногда они могут представлять собой объекты, достойные исследования научной психологией, как, например, любопытные факты игры ума, или служить некоторыми побуждениями для построения теорий, которые уже экспериментально подтверждаются.

== История ==
{{main|История психологии}}
Психолог [[С. Л. Рубинштейн]] на момент 1940 года охарактеризовал психологию с исторической точки зрения следующим образом<ref>''Рубинштейн С. Л.'' Основы общей психологии. М., 1940. С. 37.</ref>:
{{начало цитаты}}«Психология и очень старая, и совсем ещё молодая наука, — она имеет за собой 1000-летнее прошлое, и, тем не менее, она вся ещё в будущем. Её существование как самостоятельной научной дисциплины исчисляется лишь десятилетиями, но её основная проблематика занимает её философскую мысль с тех пор, пока существует философия. Годам экспериментального исследования предшествовали столетия философских размышлений, с одной стороны, и тысячелетия практического познания людей — с другой».{{конец цитаты}}

=== Античность ===
[[Файл:Aristotle_Altemps_Inv8575.jpg|мини|Аристотель — автор книги «О душе», в которой дал развёрнутый анализ предмета психологического исследования]]

Ранние античные авторы нередко уделяли в своём творчестве внимание проблемам [[природа человека|природы человека]], его души и разума. До настоящего времени из всего спектра взглядов древних авторов дошла лишь классификация темпераментов [[Гиппократ]]а, хотя многие идеи [[Платон]]а оказали влияние на развитие философских основ представлений о психике, в частности, представление о человеке, как существе, раздираемом внутренним конфликтом мотивов, нашло своё отражение в психоаналитических представлениях о структуре личности. Как и у большинства других наук, «дедушкой» психологии справедливо можно назвать [[Аристотель|Аристотеля]], в своём трактате «О душе» давшего развёрнутый анализ предмета психологического исследования.

=== Средние века ===
Средневековые работы о психологии в Европе были в целом сконцентрированы на вопросах веры и разума, в заметной степени христианскими философами, начиная с [[Фома Аквинский|Фомы Аквинского]], были заимствованы идеи [[Аристотель|Аристотеля]]. Из восточных учёных внимание психологическим вопросам уделял [[Ибн Сина]] (Авиценна).

В Древней Руси было написано некоторое количество произведений, в которых ставились и решались такие психологические вопросы, как происхождение и сущность души, свойства ума, устройство органов чувств, борьба мотивов, возрастные и индивидуальные различия в психике людей, проблема характера, происхождение сновидений и др. Это касается, например, таких произведений, как «[[Повесть о Горе-Злочастии]]», «[[Домострой]]», «[[Голубиная книга]]», многочисленная переводная философская и медицинская литература: «[[Гален|Галиново]] на [[Гиппократ|Ипократа]]», «Пчела», «[[Диоптра (Филипп Монотроп)|Диоптра]]» Филиппа Пустынника, «Толковая Палея», «Тайная тайных»<ref>{{Статья|автор=Гуменская Ольга Михайловна|заглавие=Древнерусская мудрость как источник отечественной психологической мысли|ссылка=https://cyberleninka.ru/article/n/drevnerusskaya-mudrost-kak-istochnik-otechestvennoy-psihologicheskoy-mysli|издание=Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия Философия. Психология. Педагогика|год=2007|archive-date=2020-09-22|archive-url=https://web.archive.org/web/20200922212753/https://cyberleninka.ru/article/n/drevnerusskaya-mudrost-kak-istochnik-otechestvennoy-psihologicheskoy-mysli}}</ref>.

=== Новое время ===
[[Файл:Rudolf-Goclenius-1.jpg|thumb|Рудольф Гоклениус]]
В 1590 году [[Гоклениус, Рудольф|Рудольф Гоклениус]] впервые использует термин «психология» для обозначения науки о душе. Его современник [[Касман, Оттон|Оттон Касман]] считается первым, кто употребил термин «психология» в современном научном смысле.

Представители нового времени (например, [[Декарт, Рене|Рене Декарт]]) считали, что тело и душа имеют разную природу — это был новый взгляд на проблему психологии. «Душа и тело живут и действуют по разным законам и имеют разную природу», — писал Декарт.

=== XVIII век ===
3 августа 1795 года британский королевский астроном [[Маскелайн, Невил (астроном)|Невил Маскелайн]] впервые обнаружил ошибки, допущенные его ассистентом Дэвидом Киннбруком в расчётах. Киннбрук был уволен, но анализ ошибок, проведённый другим астрономом — [[Бессель, Фридрих Вильгельм|Фридрихом Бесселем]], — положил начало систематическому изучению [[время реакции|времени реакции]], индивидуальных различий и «ментальной хронометрии» (''mental chronometry''), как критериев когнитивных процессов.

=== XIX век ===
[[Файл:Wilhelm Wundt.jpg|thumb|left|Вильгельм Вундт]]

[[XIX век]] стал для психологии веком постепенного зарождения её как научной дисциплины, выделения соответствующих областей из [[философия|философии]], [[медицина|медицины]], [[точные науки|точных наук]].

[[Вебер, Эрнст Генрих|Эрнст Вебер]] исследует зависимость интенсивности ощущений от интенсивности вызывающих их стимулов.

[[Гельмгольц, Герман Людвиг Фердинанд|Герман Гельмгольц]] исследует нервную систему как основу психики, формулирует представления об «автоматических умозаключениях», лежащих в основе [[психология восприятия пространства|восприятия пространства]].

Однако главное имя в истории оформления психологии как науки — [[Вундт, Вильгельм|Вильгельм Вундт]]. Ученик и соратник Гельмгольца, Вундт в 1879 году открыл первую в мире психологическую лабораторию, в которой проходили исследования феноменов сознания методом [[Интроспекция (психология)|интроспекции]]. Этот год считается годом рождения психологии как науки.

=== XX век ===

==== Первые десятилетия ====
Ученик [[Брентано, Франц|Франца Брентано]] [[Гуссерль, Эдмунд|Эдмунд Гуссерль]] выдвинул идею [[Феноменология|феноменологического]] метода как описания и анализа непосредственного опыта сознания{{sfn|Ярошевский|1974|с=210}}. ''«[[Феноменологическая психология]] — безусловно необходимый фундамент для построения строго научной психологии»'', — полагал Гуссерль<ref>{{книга|автор=[[Гуссерль, Эдмунд|Гуссерль Э.]]|часть=Амстердамские доклады. Феноменологическая психология. 1928|заглавие=Избранные работы|язык=ru|место=М.|год=2005|страницы=318|страниц=464|isbn=978-5-8291-1181-6}}</ref>.

Самое начало двадцатого века отмечено бурным ростом нескольких направлений. С одной стороны, активно развивается [[психоанализ]] — школа психотерапии, первоначально основанная на работах [[Фрейд, Зигмунд|Зигмунда Фрейда]], в которых человек описывался как система из нескольких независимых структур личности, борющихся друг с другом — Оно ([[Оно (психология)|Ид]]), Я ([[Эго]]), Сверх-Я ([[Сверх-я|Суперэго]]). В этом конфликте Оно представляет собой биологические потребности человека, из которых основное внимание психоаналитики уделяли сексуальной потребности, а Сверх-Я представляет собой требования социума, культуры. Развитие этой школы оказало сильное влияние не только на практику, но и на науку, заставив учёных обратить внимание на феномены, находящиеся за пределами сознания, на неосознаваемые детерминанты психической деятельности.
Идеи психоанализа [[Фрейд, Зигмунд|Зигмунда Фрейда]] подверглись критике, развитию и расширению в различных направлениях глубинной психологии, преимущественно бывшими коллегами Фрейда, такими как [[Адлер, Альфред|Альфред Адлер]] (индивидуальная психология) и [[Юнг, Карл Густав|Карл Густав Юнг]] (аналитическая психология), а позднее неофрейдистами, такими как [[Фромм, Эрих|Эрих Фромм]], [[Хорни, Карен|Карен Хорни]], [[Салливан, Гарри Стек|Гарри Стек Салливан]], [[Лакан, Жак|Жак Лакан]] и др.

В [[Соединённые Штаты Америки|США]] активно развивается [[бихевиоризм]] — основанная [[Уотсон, Джон Бродес|Дж. Уотсоном]] школа психологии, базирующаяся на работах [[Павлов, Иван Петрович|И. П. Павлова]] и [[Торндайк, Эдвард Ли|Э. Торндайка]] о научении. Бихевиористы следовали [[позитивизм|позитивистскому]] требованию об исключении из рассмотрения науки всех явлений, кроме непосредственно наблюдаемых. Человек рассматривался как «чёрный ящик», в который входят стимулы, а выходят — реакции на эти стимулы.

В [[Германия|Германии]] развивается [[гештальтпсихология]] ([[Вертгеймер, Макс|М. Вертгеймер]], [[Коффка, Курт|К. Коффка]], [[Кёлер, Вольфганг|В. Кёлер]]), являющаяся дальнейшим развитием на пути изучения феноменов сознания. В отличие от предшественников, гештальтисты не пытались выделить «кирпичики», из которых построено сознание, напротив, они полагали основным своим законом, что «целое всегда больше суммы составляющих его частей». В рамках этой школы было открыто много феноменов восприятия и мышления.

[[Первая мировая война]] стимулировала развитие прикладных аспектов психологии, в первую очередь — [[Психодиагностика|психодиагностики]], так как армии требовалось средство оценки возможностей солдат. Разрабатываются [[Психологическое тестирование|тесты]] [[интеллект]]а ([[Бине, Альфред|А. Бине]], [[Йеркс, Роберт|Р. Йеркс]]).

==== 1930—1940-е годы ====
В Германии приходят к власти [[Национал-социалистическая немецкая рабочая партия|нацисты]], вследствие чего многие психологи (среди которых было немало евреев) вынуждены эмигрировать в США. Гештальтпсихология практически прекращает своё существование, однако [[Левин, Курт|К. Левин]] и последователи гештальтистов становятся основными фигурами американской [[социальная психология|социальной психологии]]. Тем не менее такие мыслители как [[Юнг, Карл Густав|Карл Юнг]] и [[Хайдеггер, Мартин|Мартин Хайдегер]] остаются работать в нацистской Германии. Юнг продолжает развивать своё учение о коллективном бессознательном, в 1934 году он выпускает одну из своих фундаментальных работ ''«Архетипы и коллективное бессознательное»''.

Среди бихевиористов, с одной стороны, начинаются попытки, сохраняя естественно-научный фундамент, внести в объяснение поведения внутрипсихические переменные ([[Толмен, Эдвард Чейс|Э. Толмен]], [[Халл, Кларк Леонард|К. Халл]]), с другой стороны [[Скиннер, Беррес Фредерик|Б. Ф. Скиннер]] развивает «радикальный бихевиоризм», развивая теорию оперантного научения.

[[Пиаже, Жан|Ж. Пиаже]] публикует результаты исследований мышления, в которых были обнаружены сходные типы ошибок у детей одного возраста, которых уже практически не встречается у более старших детей.

Активно развивается психологическая и [[психотерапия|психотерапевтическая]] практика. Продолжили развиваться различные направления глубинной психологии, формируются альтернативные психоанализу формы психотерапии ([[гештальттерапия]] и др.).

[[Выготский, Лев Семёнович|Л. С. Выготский]] формулирует основные принципы [[культурно-историческая психология|культурно-исторической психологии]], основанные на [[марксизм]]е. В рамках этого направления постулировалась необходимость изучать личность непосредственно в процессе развития, протекающем под влиянием истории и культуры. На базе этого направления в дальнейшем была построена [[теория деятельности]].

Постановление «[[s:Постановление ЦК ВКП(б) от 4.07.1936 о педологических извращениях в системе Наркомпросов|О педологических извращениях в системе Наркомпросов]]» (1936), ликвидировавшее [[Педология (педагогика)|педологию]], на несколько десятилетий практически замораживает развитие психологической науки в [[Союз Советских Социалистических Республик|СССР]].

[[Вторая мировая война]] вызывает новый всплеск активности психологов в области прикладных технологий. Особое внимание уделяется социальной психологии и эргономике.

==== 1950—1960-е годы ====
Эти десятилетия являются эпохой расцвета психологической науки, активного роста во множестве направлений. В современных учебниках большая часть материала посвящена экспериментам и исследованиям, проведённым именно в этот период.

Теория бихевиоризма не могла дать ответы на многие вопросы, которые ставила перед наукой развивающаяся промышленность и военные технологии. Разработка максимально эффективных форм представления информации на пультах управления сложными устройствами и другие задачи требовали активного изучения не только простых реакций на стимулы, но сложных механизмов, лежащих в основе восприятия. Вследствие подобного запроса начинает развиваться область, которая позднее получит название «[[когнитивная психология]]» — ведёт свои исследования механизмов внимания [[Бродбент, Дональд|Д. Бродбент]], публикует знаменитую статью про «[[Магическое число семь плюс-минус два]]» [[Миллер, Джордж Армитаж|Дж. Миллер]].

Активно развиваются техники модификации поведения на основе теории бихевиоризма. Дж. Вольпе разрабатывает технику [[систематическая десенсибилизация|систематической десенсибилизации]], которая оказывается весьма эффективной в лечении различных видов фобий.

На фоне этого появляются [[гуманистическая психология]] и психотерапия как попытка преодолеть сведение человека к автомату или животному (теории бихевиоризма и психоанализа). Гуманистические психологи предлагают рассматривать человека как существо более высокого уровня, наделённое свободой воли и стремлением к [[самоактуализация|самоактуализации]].

Происходит бурное развитие социальной психологии в [[Соединённые Штаты Америки|США]]. Проводят свои знаменитые исследования [[Аш, Соломон|Соломон Аш]], [[Шериф, Музафер|Музафер Шериф]], [[Милгрэм, Стэнли|Стэнли Милгрэм]], [[Фестингер, Леон|Леон Фестингер]] и другие известные психологи.

В конце 60-х годов вместе с ростом популярности [[Нью-эйдж|Нью-Эйдж]]-культуры психология испытывает сильное влияние со стороны [[мистика|мистики]]; на волне успеха исследований [[психоделики|психоделических веществ]] и новых областей [[Сознание (психология)|сознания]] возникает [[трансперсональная психология]], а также развивается ряд школ тренингов личностного роста, из которых некоторые со временем превращаются в [[Религиозный культ|религиозные культы]]: ([[саентология]], [[Lifespring|лайфспринг]]).

В 1966 году создаются факультеты психологии в [[Московский государственный университет|МГУ]] и [[Факультет психологии Санкт-Петербургского государственного университета|ЛГУ]], а также кафедра психиатрии и медицинской психологии в [[Российский университет дружбы народов|РУДН]], что демонстрирует прекращение 30-летних гонений на психологов. В заметной степени это было связано с появлением спроса на психологов на производстве и в армии. В СССР активно развивается [[инженерная психология]]. Однако в силу объективных причин отечественной психологии приходится оставаться крайне идеологизированной в соответствии с [[марксизм-ленинизм|марксистско-ленинскими]] построениями, — данное обстоятельство придаст её дальнейшему развитию определённую специфику. И по сей день марксистско-ленинские теории (см. [[Отражение (философия)|теорию отражения]]) так или иначе сохраняют влияние на программу подготовки специалистов-психологов в некоторых [[Высшее учебное заведение|вузах]] [[Россия|России]].

==== 1970—1980-е годы ====
Происходит бурный рост когнитивной психологии, которая шла по пути постепенного опровержения своих исходных постулатов о сущности человеческой психики как системы переработки информации с ограниченной пропускной способностью. В этот период психология устанавливает активные связи с лингвистикой, что стало неизбежным после «[[Хомский, Ноам|хомскианской революции]]»; возникает [[психолингвистика]].

В остальных областях психологии происходит стабильный рост и накопление знаний, вместе с тем вновь обостряется ощущение «вечного кризиса» психологической мысли, так как ни одно из действующих направлений не даёт надежды на скорое появление действительно полной и объясняющей поведение человека теории.

==== Современность ====
В настоящее время важное значение в изучении психики приобрели методы, базирующиеся на различных видах томографии. Применение томографии позволяет определить структуру и исследовать функционирование [[нейронная сеть|нейронных сетей]]. Для изучения связей функционирования психики для различных видов психической деятельности при различных условиях со структурой и функционированием мозга применяется [[функциональная магнитно-резонансная томография]], которая позволяет определить активацию областей головного мозга в ходе нормального его функционирования (см., например,<ref>{{Cite web|url=https://m.lenta.ru/news/2016/04/28/brain_map/|title=Построена трёхмерная карта слов в мозге человека|access-date=2016-10-07|archive-date=2016-10-03|archive-url=https://web.archive.org/web/20161003121820/https://m.lenta.ru/news/2016/04/28/brain_map/|url-status=live}}</ref>). Для изучения психических процессов на молекулярном уровне, в том числе [[Обмен веществ|метаболизм]], транспорт веществ, лиганд-рецепторные взаимодействия, [[экспрессия генов]] и т. д. применяется [[позитронно-эмиссионная томография]] (ПЭТ) (см., например,<ref>{{Cite web|url=https://m.lenta.ru/news/2016/06/03/dopamine/|title=Раскрыт механизм человеческой памяти|access-date=2016-10-07|archive-date=2016-10-10|archive-url=https://web.archive.org/web/20161010035427/https://m.lenta.ru/news/2016/06/03/dopamine/|url-status=live}}</ref>). В частности ПЭТ применяется для исследований участия различных [[нейромедиатор]]ов в [[нейрофизиология|нейрофизиологических]] и психических процессах.

== Психология как профессия ==
{{main|Психолог}}
'''Психолог''' — человек с психологическим образованием, выполняющий профессиональную деятельность в области психологии как науки, [[Психологическая помощь|психологической помощи]] или прикладных исследований.

Следует обратить внимание на то, что деятельность психологов в Российской Федерации не является лицензируемой, а наименование «психолог» — защищённым законодательством званием.

То или иное формальное право называть себя психологами имеют люди, получившие профильное психологическое образование следующих форм и ступеней:
* [[Специалист (квалификация)|специалитет]] (5 лет обучения на дневном отделении; 6 лет на заочном или вечернем отделении; 3,5 года обучения при условии наличия другого высшего образования, то есть второе высшее образование);
* [[бакалавр]]иат (4 года обучения на дневном отделении; 5 лет на вечернем или заочном отделении);
* [[магистр]]атура (2 года дополнительной подготовки при условии наличия квалификации бакалавра или специалиста);
* [[переквалификация|профессиональная переподготовка]] (девятимесячные курсы).

== Критика ==
Американский психолог [[Пинкер, Стивен|Стивен Пинкер]] отмечает, что психологи зачастую игнорируют ''содержание'' эмоций и не принимают во внимание способность [[разум]]а обращаться с различными категориями последних по-разному. Так, по мнению Пинкера, теории памяти и мышления не отличают соображения о людях от соображений о камнях или зданиях; теории эмоций не видят разницы между страхом и гневом, ревностью и любовью; теории социальных отношений не проводят различий между семьёй, друзьями, врагами и незнакомцами. Пинкер указывает, что такие темы, как любовь, ненависть, еда, секс, статус, власть, зависть, дружба, религия и др., практически не затрагиваются в учебниках психологии{{sfn|Пинкер|2018|с=36}}.

== Коды в системах классификации знаний ==
* [[Универсальная десятичная классификация|УДК]] 15

== См. также ==
* {{Дерево статей|Психология}}
* [[Феноменология]]

== Примечания ==
{{примечания}}

== Литература ==
* ''Балин, В. Д., Гайда, В. К., Ганзен, В. А.'' Практикум по общей и экспериментальной психологии. — [[Санкт-Петербург|Л.]], [[Санкт-Петербургский государственный университет|ЛГУ]], 1987. — 256 с.
* {{книга|автор=[[Гальперин, Пётр Яковлевич|Гальперин, П. Я.]]|заглавие=Введение в психологию|язык=ru|место=[[Москва]]|издательство=[[Издательство Московского университета|Книжный дом «Университет»]]|год=[[2007]]}}
* {{книга|автор=[[Гиппенрейтер, Юлия Борисовна|Гиппенрейтер, Ю. Б.]]|заглавие=Введение в общую психологию. Курс лекций|язык=ru|ссылка=http://www.pedlib.ru/Books/1/0155/index.shtml|место=[[Москва]]|издательство=[[АСТ (издательство)|АСТ]]|год=2008|страниц=352|isbn=978-5-17-049383-8|тираж=7000}}
* {{книга|автор=[[Годфруа, Жо|Годфруа, Ж]].|заглавие=Что такое психология|оригинал=Les chemins de la psychologie. В 2-х т|ссылка=http://www.i-u.ru/biblio/archive/godfrua_chto/default.aspx|место=[[Москва]]|издательство=[[Мир (издательство)|Мир]]|год=[[2005]]||страниц=772|isbn=5-03-003697-0|тираж=1000|archive-url=https://web.archive.org/web/20091230075519/http://www.i-u.ru/biblio/archive/godfrua_chto/default.aspx|archive-date=2009-12-30}}
* ''Гоноболин, Ф. Н.'' Психология. — [[Москва|М.]], [[Просвещение (издательство)|Просвещение]], 1973. — 240 с.
* ''Еникеев, М. И.'' Общая и социальная психология. — [[Москва|М.]], [[Инфра-М]], 2000. — 624 с.
* ''[[Коломинский, Яков Львович|Коломинский, Я. А.]]'' Человек: психология. — [[Москва|М.]], [[Просвещение (издательство)|Просвещение]], 1980. — 224 с.
* {{книга|автор=[[Лурия, Александр Романович|Лурия, А. Р.]]|заглавие=Лекции по общей психологии|место=[[Санкт-Петербург]]|издательство=[[Питер (издательство)|Питер]]|год=[[2003]]}}
* ''[[Крутецкий, Виктор Алексеевич|Крутецкий, В. А.]]'' Психология: Учебник для учащихся пед. училищ. — [[Москва|М.]]: [[Просвещение (издательство)|Просвещение]], 1980. — 352 с.
* {{книга|заглавие=Общая психология. В 7-ми т|язык=ru|место=[[Москва]]|издательство=[[Академия (издательство)|Академия]]|год=2007}}
* ''[[Немов, Роберт Семёнович|Немов, Р. С.]]'' Психология. — [[Москва|М.]], [[Просвещение (издательство)|Просвещение]], 1990. — 300 с.
* {{книга|автор=[[Петровский, Артур Владимирович|Петровский, А. В]]., [[Ярошевский, Михаил Григорьевич|Ярошевский, М. Г.]]|заглавие=Основы теоретической психологии|язык=ru|место=[[Москва]]|издательство=[[Инфра-М]]|год=1999}}
* {{книга|автор=[[Рубинштейн, Сергей Леонидович|Рубинштейн, С. Л.]]заглавие=Основы общей психологии|ссылка= http://psylib.org.ua/books/rubin01/index.htm|место=[[Санкт-Петербург]]|издательство=[[Питер (издательство)|Питер]]|год=[[2007]]}}
* ''Носов, Н.'' Виртуальная психология. — [[Москва|М.]]: «Аграф», 2000. — 432 с.
* {{статья
| автор = [[Зинченко, Владимир Петрович|Зинченко, В. П.]]
| заглавие = Психология на качелях между душой и телом
| ссылка = http://www.zpu-journal.ru/zpu/2005_3/Zinchenko/20.pdf
| издание = [[Знание. Понимание. Умение]]
| год = 2005
| номер = 3
| страницы = 151—169
}}
* {{статья|автор=Кольцова, В. А., Олейник, Ю. Н.|заглавие=Психологи в годы Великой Отечественной войны: подвиг на века|ссылка=http://www.zpu-journal.ru/zpu/2005_2/Koltsova&Oleinik/5.pdf|язык=ru|издание=[[Знание. Понимание. Умение]]|год=2005|номер=2|страницы=40—51}}
* {{книга|автор=Карандашёв, В. Н.|заглавие=Психология: Введение в профессию|язык=ru|издательство=[[Академия (издательство)|Академия]], Смысл|страниц=512|год=2009|тираж=3000|isbn=978-5-7695-6630-1, ISBN 978-5-89357-227-8}}
* {{книга|автор=Маклаков, А. Г.|заглавие=Общая психология|год=2002|язык=ru|место=[[Санкт-Петербург|СПб.]]|издательство=Питер|страниц=592|isbn=5-242-00062-5|ref=Маклаков}}
* ''[[Фромм, Эрих|Фромм, Э.]]'' Душа человека. — [[Москва|М.]]: [[Республика (издательство)|Республика]], 1992. — 430 с. — ISBN 5-250-01511-5
* ''[[Парыгин, Борис Дмитриевич|Парыгин, Б. Д.]]'' Общественное настроение / [[Парыгин, Борис Дмитриевич|Б. Д. Парыгин]]. — [[Москва|М.]]: [[Мысль (издательство, Москва)|Мысль]], 1966. — 328 с.
* {{книга|автор=Hergenhahn, B. R.|заглавие=An Introduction to the History of Psychology|ссылка=https://books.google.ru/books?id=iZwXnfYAo3oC&printsec=frontcover&hl=ru|год=2009|издание=6th ed |место=|издательство=Wadsworth Publishing, Cengage Learning|allpages=752|isbn=978-0-495-50621-8|ref=Hergenhahn}}
* ''[[Выготский, Лев Семёнович|Выготский, Л. С.]]'' Педагогическая психология. — [[Москва|М.]]: [[Педагогика (издательство)|Педагогика]], 1991.
* {{книга|автор=[[Стивен Пинкер]]|заглавие=Чистый лист. Природа человека. Кто и почему отказывается признавать её сегодня|оригинал=Steven Pinker. The Blank Slate: The Modern Denial of Human Nature|место=[[Москва|М.]]|издательство=Альпина Нон-фикшн|год=2018|allpages=608|isbn=978-5-91671-783-9|ref=Пинкер}}
* {{книга|автор=[[Ярошевский, Михаил Григорьевич|Ярошевский, М. Г.]]|заглавие=Психология в XX столетии|язык=ru|место=[[Москва]]|издательство=[[Политиздат]]|год=[[1974]]|страниц=447|серия=Теоретические проблемы развития психологической науки|тираж=42000|ref=Ярошевский}}

== Ссылки ==
{{Навигация
| Портал = Психология
| Викисловарь = психология
| Викицитатник = Психология
| Викитека = Категория:Психология
| Тема = Психология
| Проект = Психология и психиатрия
}}

[[Научный журнал|Рецензируемые научные журналы]]:
* [http://www.voppsy.ru/ Журнал «Вопросы психологии»]{{ref|ru}} — научный психологический журнал
* [https://web.archive.org/web/20171212193628/http://psystudy.ru/ Журнал «Психологические исследования»]{{ref|ru}} — научный электронный журнал, включён в Перечень [[Высшая аттестационная комиссия (Россия)|ВАК]]
* [http://psyjournals.ru/kip/ Журнал «Культурно-историческая психология»] — международное научное издание для психологов, историков и методологов науки и специалистов в смежных областях фундаментального и прикладного человекознания; включён в Перечень [[Высшая аттестационная комиссия (Россия)|ВАК]]

Справочники:
* [http://psi.webzone.ru/ Психологический словарь]
* [http://psychology.proektsb.ru/ Словарь психологических терминов]
* [http://www.vocabulary.ru/ Национальная психологическая энциклопедия] — сайт НЭС

Разное:
* [https://web.archive.org/web/20090902214324/http://psiman.ru/category/knigi_po_psihologii/ Несколько книг по психологии]
* [http://www.psyinst.ru/library.php Библиотека книг по психологии]
* {{книга|заглавие=Путеводитель по ресурсам Интернета. Психология|ссылка=http://lib.ulsu.ru/downloads/psih_internet.pdf|ответственный=Ульяновский государственный университет, Науч. библиотека УлГУ; сост. Е. И. Мулявко; под ред. Е. В. Кураковой|место=[[Ульяновск]]|издательство=[[Ульяновский государственный университет|УлГУ]]|год=2010|язык=ru|страниц=18}}
* [https://rutube.ru/channel/41391746/playlists/ Сборник университетских видеолекций по психологии]
* {{lj_comm|psy_pro}} — «Сообщество психологов-профессионалов» в [[Живой Журнал|Живом Журнале]]
{{ВС}}

{{Психология}}
{{Сексология}}

[[Категория:Психология| ]]

wiki12 - Вклад [ru]

Психология